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小学三年级数学作文怎样写我记得雅朵儿老师好像写过一篇文章就是如何写数学日记,介绍的方法很实用.现在很多人都在写日记,但写数学日记的可能会少的多,我原来也提倡过让学生写数学日记,但因...
小学三年级数学作文怎样写
我记得雅朵儿老师好像写过一篇文章就是如何写数学日记,介绍的方法很实用.现在很多人都在写日记,但写数学日记的可能会少的多,我原来也提倡过让学生写数学日记,但因种种原因都没能坚持下来,不过,我一直认为写数学日记对提高数学成绩大有益处,而且见效也很快.
如果以提高学生数学成绩为出发点,我认为数学日记应从以下几个方面来写:
一、回顾当天的数学课堂
每天晚上,回顾一下当天的数学课堂上都学习了哪些内容,哪些已经掌握了,哪些还需要进一步的思考,不要看书,能回想起多少就是多少,这样不但能巩固所学知识,更重要的是能检查你对当天所学知识还记得多少,然后把能回想起来的知识加以梳理、整理写下来,写完后还可以打开课本对照一下,看都有哪些知识记不起来了,回想不起来说明还没有掌握,你也可以特别的把它记下来,然后加上说明:这些知识我今天没有掌握.以警示自己,同时,也等于复习了一遍.
二、可以写你解一道数学题的解题思路,也可以把在学习数学时、做数学题时碰到的疑难问题写在日记中,请老师帮助解决,也可以探究某道题的多种解法,并记录下每种解法的解题思路等.
三、可以写学习数学的心得体会,包括在学习中总结出来的好的学习方法,也可以写在学习时遇到的一些困惑.
四、可以总结当天的数学作业情况.哪些题掌握的比较好,哪些题出现了错误,错误的原因是什么?今后如何避免同样的错误.
五、可以写学习反思.每过一周,可以反思一下这一周以来学习数学的得与失,包括每天的课前预习是否做得到位、课堂听讲是否专心,课堂上积极思考了没有.一周以来都有哪些问题还一直没有搞明白.一周以来作业都出现了哪些错误,分析一下错误的原因,也可以总结一下一周以来都有哪些收获.
六、可以介绍你从书上看到的数学知识,包括趣味数学,数学故事等,但不能照抄,要根据自己的理解加以整理写下来,语言要尽可能的简洁.
总之,数学日记的内容也很丰富,形式也不afee69d拘一格,但写时要有自己的思考,最重要的还是要坚持写下去,我相信,如果能坚持写下去的话,数学成绩一定会提高的很快.同学们不妨试一试哦!
这样行不行,
小学三年级作文应该写多少字
小学三年级作文是100字就可以如果孩子语言功底好的话可以写到200字这样.让孩子多练习写作对孩子将来升学和其它方面都有好处.最好让孩子每天都写日记这样可以积累素材在孩子需要写作文的时候不至于自己瞎编.
三年级小学生应该如何写好作文?
如何写好作文?
1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人.
2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧.比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.
3、多读书,用心读,学会借鉴.好的文章、好词、好句,学会积累.
4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材.
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力.
7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华.但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实.
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 .
9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广.
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩.
参考资料:系本人原创
小学生写作文技巧
根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:
（一）、字词训练.学习掌握大量字词.掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;
联系自己生活实际;联系自己学会的语言及字词知识.
运用十引说的方法,把字词学习与说话训练相结合.十引说是:1、分析字形;
2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;
8、触景用词;9、词语分类;10、联词成句.
丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础.
（二）、句子训练.只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,
二是说目的.可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学
生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学
生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,
导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动.可以改让学生凭图、看物、对话、练习说
写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,九种句式的话.学生
才会在作文中运用不同句型、句式,表达不同的思想、感情、态度、目的.
（三）、段的训练.结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变
换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段.以此认识客观事
物的发生、发展规律.不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即
段的内容,段的中心.它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一
个意思.只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻.
（四）、篇章训练.篇是由段组成的.通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用
语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡
与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法.学会写中心明确,意思完整,详略得当的记
叙文和应用文.
（五）、生活现场训练.采用生活现场训练,更好地体会从内容入手写作文.
通过各种作文教学活动,如确定中心讨论会、选材讨论会、作文会诊会、
小诸葛审题会、妙用词语比赛会,从活动中生动具体地学到作文知识与写作文
的方法.另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从
而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、
讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如
何写参观访问记、游记.学习观察方法,留心周围的事物、事件,处处留心皆学问,
人情练达即文章.通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土.从而学会
写真事、抒真情,陶冶真、善、美的情203,培养良好的文风.
实行互评互改,培养学生思维独立性和创造性.学生作文写好后,组织在小组
内讲评.先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进
意见.在此基础上重新再写,从而使学生每写一篇都有收获.
写出诚实的自己的话
写诚实的自己的话是老教育家叶圣陶先生说的.旨在营造自主作文的五彩
世界.所谓自主就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写
作.自主作文就是言为心声,率性而为,展现自我的风采,体现鲜明的个性.
应当脱离作文教学的陈旧方式,可以让学生在自主状态下写作,褪去矫揉造作、
模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的
果实和勃勃的生机.
写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完
了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有
活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下
洋洋洒洒.究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重
要因素,即想象力发挥得如何.
根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储
存部位和想象部位.就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视.据研究测
试,一般人只用了自身想象力的15％,潜力很大.学写作,就要重视想象力的发展.人们
说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、
潜艇?写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得
分丰富的写作材料.
开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地
思考. 小学生写作文,最常犯的错误,就是作文偏题或离题
