摘要：
"五个一"作文怎么写五个一这天晚上我没事想做,东走走西看看.突然我想到用笔画来玩猜字游戏.先从"五个一"加几笔变子开始吧!可是如果只有我一个人玩那不就太无聊了吗?于是我就拿着本子去... "五个一"作文怎么写
五个一
这天晚上我没事想做,东走走西看看.突然我想到用笔画来玩猜字游戏.
先从"五个一"加几笔变子开始吧!可是如果只有我一个人玩那不就太无聊了吗?于是我就拿着本子去让妈妈来组字,妈妈一听这游戏,马上就动脑子想了起来.不久后,"哟!儿子,你这个题考死了我好多脑细胞哦!"妈妈是在是想不出来了.
后来我又去问钟哥哥,结果也不理想,他也不知道.就在这个时候,我爸爸从客厅走过.于是我马上就转移了目标,把问题发给了爸爸,爸爸一听是五横,马上说再加五竖,可我东加加西加加可就是不能把它们加成一个字.不久,我还在加的时候,爸爸来了,我马上冲上去问这五竖到底该怎么加上去.他拿着纸一边加一边说道:"你看,这么加还就成字而了吗?"一下了功夫,一个"画"就出来了.
在生活中时不时地玩一些这种小游戏也比较有趣儿.这游戏也有用,可玩乐也可以用于学习.
初中语文随笔怎么写
我说一下我的吧,看对你有没有帮助.
1、宿舍生活（如果你住宿的话）.
2、读后感（这个是主力,包括课文的都可以,或者是什么电影的观后感）.
3、旅游经历,或去哪玩的经历.
4、当天发生的特别事,一定要附带感想.
PS:不要写关于老师的,无论是赞扬还是埋怨,老师很不喜欢看的.
如何把初中语文的分数提高上100 请详细给个计划,谢!
初中语文检测通常包括"积累与运用"、"综合性学习"、"阅读"与"写作"四大板块内容,狠抓落实各个板块的复习工作,是决胜于中考的必要保证.
1、目标驱动,以"查"促学
"积累与运用"包括音、字、词、诗文、名著等方面内容,应实现正确认读、背诵、书写、运用的复习目标.由于学生个体知识的掌握情况往往是参差不齐的,教师的组织复习活动可以通过为学生制订自主复习计划来实现.在学生自主复习计划中,教师提出具体复习内容及应实现的复习目标,要求学生利用语文自主学习课、课外时间结合自身积累与运用的实际情况,选择适合自己的方式方法进行自主复习.一段时间后,教师可以依据自主复习的内容及目标对学生的自主复习情况进行考查.并有针对性地设置相应的内容进行专项训练,可以多次考查,直至实现复习目标.通过几轮设置目标与考查成效相结合的方式对学生的自主复习进行驱动,落实"积累与运用"一板块内容的复习,可以收到较好效果.
2、活动设置,以"练"促学
根据综合性学习活动实践性强、灵活性高等特点,我们可以将这一板块内容的复习活动分散到其它各板块内容的课堂复习过程中来.在活动项目的设置上,我们尽量选取能够突出学生的自主性、重视学生参与精神的诸如地域文化、热点聚焦、发现与探索等充满"生活味"的素材,注重语文知识的综合性和能力的综合性,利用课前三至五分钟组织学生开展活动,引导学生自主设计和组织活动,注重培养学生确定主题、设计方案、拟定宣传语、发现并解决问题等多方面的能力.坚持每堂课开展一项活动,不仅可以节约有效的复习时间,为语文综合复习提供更多时机,还可以避免课堂中一个板块复习带给学生的枯燥情绪,从而使学生在相互联系、螺旋上升的练习过程中收到极好效果.
3、考点精析,以"导"促学
阅读是复习的难点,不同体裁的篇章,文体知识各异,应实现的复习目标也不尽相同,因此,比较适合依照文体指导复习.对于每种体裁,我们都要在认真研习课程标准及近年试题的基础上科学、合理地归纳考点,根据考点精心选择阅读范例指导学生阅读.在阅读复习过程中,要实现过程与结果并重,不仅关注结果"是什么",更应关注结果"怎么来",要引导学生明确解题思路、总结阅读方法,并不断反思阅读过程,积累阅读经验,授之以"渔".要通过精讲尽量触及篇章阅读本质,引导学生揭示篇章阅读的普遍规律.并通过变式阅读练习,指导学生运用所获得的阅读方法、经验进行阅读,做到举一反三,不断提高学生的阅读能力.
4、强化提高,以"激"促学
作文是语文的"半壁江山",通常有命题、话题、材料三种作文形式.作文能力的提高不是一蹴而就的,它取决于日常的语言积累与练笔.虽说在短期的复习中难以将写作水平提升至某种"高度",但我们也完全可以通过组织学生进行作19化训练,促进写作水平的提升.首先应使学生明确好作文的标准,以鼓励学生在写作中向好作文方向努力.其次要进行写作技巧的强化,如审题技巧,引导学生如何从材料的表面形态挖掘深刻新颖的立意;如选材技巧,引导学生如何根据篇章主旨选择恰当材料等等.同时还要进行作文练笔的强化,如对学生进行限时作文训练,以适应考场作文的需要;如分层次严要求,作文基础好的学生,鼓励大胆创新、超常发挥,力求得满分.对于基础特差的学生则要求书写工整、保证字数、作文切题等.通过强化练习,使学生不断提高作文水平.
初中作文素材怎样积累
（一）细心观察,在观察中积累素材
（二）广泛阅读,在阅读中积累素材
（三）参与活动,在活动中积累素材
（四）发挥想象,在想象中积累素材
（五）勤于动笔,在习作中积累素材
初中语文的学习方法有哪些
语文学习方法漫谈.
1、 语文学习方法五原则
⑴ 循序渐进.语文学习应注重基础,切忌好高务远,急于求成.每天,能认真地练几十个字,每周能熟练地背几首诗,仔细地读几篇文章;一个学期读几本名著,做几本读书笔记,语文水平就会大有长进.
⑵ 熟读精思.就是要根据记忆和理解的辨证关系,把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废."熟读",要做到"三到":心到、眼到、口到."精思",要善于质疑问难,最终解决问题.
⑶ 自求自得.就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读写结合.
⑷ 博研结合最有效的初中语文学习方法有哪些最有效的初中语文学习方法有哪些.坚持博研结合,一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合.
⑸ 语文学习的外延与生活的外延相等.《红楼梦》语云:事事洞明皆学问,人情练达即文章.语文学习,如果只局限于课堂是学不好的.
2、 运用联想和想象
联想和想象伴随学习语文的始终,听说读写都离不开联想和想象.例如,我们学习朱自清的《春》,就可以联想起我们学习过的"天街小雨润如酥,草色遥看近却无"、"浅草才能没马蹄"、"几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥"的诗句,还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景.
3、 积极主动的参与课堂活动
在学校里,语文学习主要表现为在老师的指导下对语文教材的学习.对教材中的文章,老师有老师的理解,老师的理解来自于教师的知识积累和生活经验,是成年人的理解.老师的话也好,教参的话也好,都是一家之言.同学们可以有也应该有自己的理解,这理解之中融入了你们自己的知识积累和生活经验,是未成年人的理解,说不定你们自己的理解会更好最有效的初中语文学习方法有哪些文章最有效的初中语文学习方法有哪些出自转载请保留此链接!.
课堂上同学们如果敢于发表自己的意见,老师一定很高兴,因为他希望与我们进行思想交流,心灵的沟通和智慧火花的碰撞.积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维,还可以锻炼你们的多种能力.所以,同学们应该多思考,多提问,多研讨,使课堂活动丰富多样,精彩纷呈.
4、 养成自控式学习习惯
培根说过:"习惯真是一种顽强的力量,它可以主宰人生."所以养成良好的学习习惯非常重要.语文学习尤其要养成良好的学习习惯:字要规规矩矩地写,课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作文要认认真真地完成;要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等.
5、 掌握两种学习技能
第一,学会快速阅读.阅读技能并不是指能简单地读,而是指在阅读的同时能思考,在思考的同时能阅读的能力,是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易,但非常重要).这就要求学生必须多读书,注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧,加强读思结合,并且有意识地加快阅读速度,逐渐形成阅读技能.
第二,作好笔记.作笔记是一种与动手相结合的学习行为,有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能.初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等.课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录,不能全抄全录老师的板书,读书笔记(后面还要重点介绍)应注意做好圈点勾画,所谓"不动笔墨不读书".复习笔记应注意做好知识的归纳整理,如经常读错的字音、写错的字形,常用文言实、虚词等,理清知识结构和联系.需要特别指出的是,不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录,便于集中处理.
6、五遍读书法
"书读百遍,其义自现","读书破万卷,下笔如有神".这当然是一种泛指,强调书要多看,多读,并非真的要读百遍、看万卷最有效的初中语文学习方法有哪些初中辅导.不过,一篇文章如果能多读几遍,学习效果会更好.特别是,同学们使用的语文课本上的文章,大多是精品,一般的文章读三五遍并不多,而有的文章读十遍尚觉得少.现向同学们推介一个"五遍读书法",以供同学们参考
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第一遍,是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍.
第二遍,是指上课完了后,把课文再认真的研读,并把老师讲过的书上的内容复习一遍.
第三遍,是当学完一个单元之后,从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍.
第四遍,是当一本书全学完之后,结合教师的复习指导,把整本书再读一遍.
第五遍,也是最后一遍,即在考试前几天,与学习笔记和平时的单元检测相配合,把课本粗略的翻看一遍,复习平时老师在课堂上讲的重点、难点.
五年级上册语文积累与运用六
五年级语文上册《积累与运用六》教学设计反思
教学目标
1．体会景物描写给人带来的嗅觉、视觉、听觉的感受.
2．丰富词语积累,培养语感.
3．善于发现、归纳,乐于交流,了解插叙的写作方法.
4．表达要有条理,语气、语调适当.
5．培养学生的想象和表达能力,易于动笔,乐于表达,学会续写.
6．培养个性化阅读和快速浏览的能力,从不同角度有所获,有所得.
教学重、难点
重点:了解插叙的写作方法.
难点:锻炼学生快速浏览的能力.
教学准备
教师:收集辩论的有关知识.
学生:学习一些辩论的技巧;了解生活中的购物方式.
教学时数
1～2课时.
教学过程
一、温故知新,迁移运用
1．学生自由读句.同桌相互读.
2．小组讨论带点词给自己的感受.
3．指名读,注意指导带点词分别带给我们什么样的感受.
4．在实践中去运用、感悟.试着从其他的文章中找出这样的句子.
二、词语拾趣,语言积累
1．抽生读,发现规律,明确词语接龙的要求.
2．同桌互助,选择一组词语进行接龙.
3．小组间互相比赛,发挥小组的智慧.
4．全班交流赛出接得最多的小组,评为"龙王".
三、互动平台,了解插叙
1．回忆《阳光很活泼》一课在写作上有什么特点.
2．读读对话,说说自己读懂了什么.
①什么叫插叙?（在叙述某一件事的过程中,暂时中断线索,84有关的另一件事的叙述方式.）
②插叙的作用:可以使文章的来龙去脉更清楚,人物的特点更有根据等.
③运用插叙要注意:插叙完后仍要回到原来叙述的事情上来.
3．快速默读课文《网上呼救》,想一想课文中哪一部分是插叙的内容.
四、口语交际,学习辩论
1．说话练习,话题"自采的购物方式可不可取".
2. 小组内交流资料,互相补充.
3．小组间根据观点的不同分为两派,进行辩论,相机指导.
五、习作百花园
1.引导语:《阳光很活泼》中,父亲请儿子第二天将一幅画和一封信带给老师.老师接到画和信后会想些什么?说些什么?做些什么?试着续编故事.如果你认为你不想续编故事,也可以写写给你留下深刻印象的一次就餐,哪道菜让你回味无穷呢?
2.学生讲述.教师在学生讲的时候,帮助润色.
3.总结:让我们拿起笔来,记下自己想象的故事.待会比一比,谁写得精彩.
4.教师选择一两篇学生习作,在全班念,一边念,一边评改.
5.学生自己对自己的习作进行修改.改完后,根据自己写的内容,加上一个题目.
6.在小组里自由欣赏品读小组成员的佳作,并评议每位成员作文的优点、缺点,把这些意见批注在文后.
六、自主阅读,培养能力
1.自由轻声读短文.要求读准字音,读通读顺句子,了解大意.
2.小组讨论交流,反馈信息.
3.勾画最喜欢的句子,与同桌说说你喜欢的理由,并反复朗读.
4.交流读后收获,鼓励学生积累文中好词佳句.
5.鼓励学生说说自己印象比较深刻的一位老师.
