摘要：
为音乐课《春天在哪里》设计导入语和结束语导入你可以情景导入法,你得授课对象是几年级?如果是低年级小朋友你可以通过万物复苏的景象图引出春天来了,结束语就是感受大自然的美好,春天的美等...
为音乐课《春天在哪里》设计导入语和结束语
导入你可以情景导入法,你得授课对象是几年级?如果是低年级小朋友你可以通过万物复苏的景象图引出春天来了,
结束语就是感受大自然的美好,春天的美等等
怎样上好一堂小学音乐课?
摘要:义务教育音乐课程应该让学生在轻松自然的环境中进行"感受、体验、鉴赏、创造性"的音乐活动,以培养学生的创造性思维及丰富的审美意识,即中小学音乐教育应将对学生音乐感受能力的培养放在首位. 关键词:基础;音乐教育;感受能力;首位 ...
如何让小学音乐教学高效精彩
一、创设情境,美化课堂
一堂课要上得让学生热爱并感兴趣,教师就要像变魔术一样,创造一种吸引力,来点燃学生的智慧,让学生发挥自身的聪明与才智,从中获得认知的成功和喜悦.叶圣陶先生说:作者胸有境,入境始与亲.学生情感的触发,一般与一定的情境有关.其实教学中创设情境就是一个吸引的过程,学生在这过程中受到感染产生兴趣,促使他们积极的参与课堂教学实践,抒发他们的情感体验,从而进一步促进学生个性的发展.教学中创设各种各样美好的情境,很容易触及学生的内心世界,激发他们的情绪想象,使学生在创造和表现的同时得到了思想上的教育,体现了音乐潜移默化的育人
作用.
二、有效性的组织教学
组织教学的方式方法,应注意各阶段学生的心理、生理特点,低段学生应该多用引导、鼓励、表扬等进行诱导;中段则应多采用启发、思考、发现等方式进行疏导.另外,教师在组织教学中应结合自身各方面条件,扬长避短,使自己始终保持一定的权威性、示范性,减少失误.
1、成功的一半在于良好的开端
在以审美为核心的音乐课堂教学中,教学导入的作用在于中断学生的日常经验,唤起其对音乐课的审美注意,引导学生参与音乐情感的交流,燃起学生对音乐的审美渴望.音乐课堂的教学导入就像歌剧作品的序曲一样,结构虽短小,但正是由它引导人们进入音乐的特定情景.一段充满新意而又匠心独具的音乐课堂教学导入,对成功上好一堂课关系极为重大.它可以吸引学生的注意力,也容易激发学生的兴趣,增强学生的不就知欲,进而有效地调动学生学习的主功性和积极性,长此久往,学生对所学习的音乐兴趣浓厚,课堂上学生兴致盎然,教者得以应手,学者轻松愉快.
2、巧妙的衔接
教学环节之间,新旧知识之间,衔接巧妙,课堂教学就会流利顺畅.选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,课堂教学便能保持整体性.直观的让学生在兴趣中深化到本堂课的教学目标,这样的衔接,既自然又简洁,学生接受也不难.
3、发挥教师的个人魅力.
作为一个好老师他能够用自己特有的魅力来吸引学生的注意力.首先,教师在教学中应该注意自己的语言.上课时,除了要有洪亮的声音以外,教师的语言要贴近学生的年龄特点.对于小学低年级学生来说,在教学时我们应该采取较通俗的、充满关爱的语言,让学生更多的感到老师的和蔼可亲,从而愿意与老师相处,形成对老师的信任,这样他们也就会在上课时,把注意力集中在学习中.其次,教师要有广博的知识.随着科技的进步和发展,现代学生所接触的事物也越来越多,只靠书本知识已经不能满足部分学生的需要.每当在课堂中涉及到一些课外的小知识时,学生的注意力往往会加倍地集中.
4、精彩的结束
一台戏,一部电影,必定有215.同样,一堂音乐课也应该有215之处.这个215一般宜在一堂课的结尾.215往往是课堂教学的华彩乐段,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻,教师要充分利用这一有得时机,推敲再三,精心设计,可以在生动的故事中结尾,也可请演唱水平高的学生演唱或全班学生不拘形式的演唱等等.
把一堂课的结尾搞得生动活跃,热闹非凡,使学生像听小说连播,或听故事那样撩人心绪的悬念中盼望下周音乐课的到来.
三、提高有效教学的趣味性.
怎样上好一小学音乐课?
认真研究教材,认真备课,再有适当的应变能力,一定能上好的.
生动的一堂课（音乐课）作文,开头结尾.
开头:1、人的生命是不能没有音乐的.人的生活里是不能拒绝音乐的.刀耕火种的远古,先民们唱着歌,吟唱着至今不灭的《诗经》;烽火连天的古战场上,也有人们吟唱不完的乐府古辞;在那黄土高原上,一声声清脆的《信天游》从天的那一边直飘到我们这里……
2、音乐能撩拨听者的心弦.作为一个喜欢音乐的人,我认为二胡拉出的曲子最能撩拨我的心弦.只一曲《二泉映月》,我已感受到了人间最动人的音乐,那单纯的音色,缓慢悠扬的旋律,在冥冥中曲折流淌,我感觉到这不是在简单描绘月下泉水,而是从一颗该异常孤寂的心灵中流淌出来的声音,这是包含了悲凉辛酸的音乐,我的心无法不随之颤抖,无法使心沉静.
结尾:1、 音乐会的最后时刻,我们静静地等待最后的结尾曲.聚光灯由红色依次变到紫色,突然,一阵急促的奔跑声,不,那是骏马在无垠的草野上忘情地驰聘;那是呼呼狂刮,充满力量的风;——莫扎特沥尽心血写下的气势磅礴的协奏曲在大厅里奏响,是那样的完美,不可容有任何挑剔,我不得不再次借用上帝的声音来形容……
2、音乐,不需要阐释.无论是朴素的还是华丽的,无论是低婉的还是高亢的,无论是《梁祝》还是《东风破》,无论是吉他、提琴还是二胡……它跨越了时代,跨越了民族,跨越了国界,它以自己这种独特的语言来感动它的子民.
如何上好小学音乐课?
传统的音乐课教学以唱歌为主,学生则经常围绕着教师的指挥棒转,教学缺乏灵活性,学生较为被动.因此,显得枯燥、乏味,没有符合音乐课"寓教于乐"的特点.怎样才能使一堂音乐课真正具有活力,让学生主动参与到学习中来.我们教师就应该营造一种民主、和谐、有利于学生主动参与的氛围,让学生变观众为演员,让学生快乐地学习音乐知识与技能.
