求一些初一考试可能考到的英语作文!!!
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买东西.
介绍自己一天的活动.
写信介绍自己的文章:
Dear Mike
My name is Jim.I am thirteen. I am in Class 1,Grade 7 now. There are four people in my family:my father,my mother,my brother and I.My father is a doctor,and my mother is a teacher.My brother is eleven years old. He is a student,too. I like the food here.I eat chicken,French fries and orange, but I don't like cakes or bread.
Yours
Jim
七年级最有可能考什么作文
我的中国梦
求一篇初中以容易为话题的作文600字
学写作文也容易
"作文难",学生、老师的抱怨,已非一天、两天.而对作文的"指导""辅导"之类丛书,又不可谓不多.然而,为什么我们的作文现状仍是那么的"不堪入目",不受欢迎.这恐怕真有值得我们深思的地方.笔者作为一名普通的中学语文教师,无意再"添油加醋".只是出于对自己教学的反思,出于对职业的忠诚和一份责任,故而老"调"重"谈".
我们知道,传统的作文写作历来强调两点:写什么?怎么写?应该说,这种强调无可非议,而且,我们的无数教师和学生在这两方面也可以说是进行了大量卓有成效的努力.现在,我想说的是,这两点只是就作文本身的写作而言的作文,想说爱你也容易;而对于作文的命题者(多数情况下是老师)和写作者(学生)似乎就少有提及,只是由于考试的需求,所以一个只管"布置",一个就只管"写",这也就难怪学生、老师都被159得"苦不堪言".
那么,在我们平时的作文教学中,师生首先应注意什么呢?我以为,教师在对学生作文前的指导中,"思路"的点拨,"技巧"的提示,是完全必要的,但不是最重要的.命题意图和学生的写作冲动应是作文教学的重中之重.换言之,教师的命题一定要本着"有利学生成长"这一根本出发点,切合学生的思想实际,找准他们的"情绪兴奋点".说白了,我们老师在每次命题时,首先应该想一想:我为什么要给学生出这样一个题目?意图是什么?目的何在?是想引导学生进行人生经验的总结,人生哲理的领悟,还是情感的熏陶?总之,要让学生在动笔之前就非常清楚地知道老师的"别有用心".当然,或许一开始我们的学生会有抵触,甚至反感,会以为是对他们进行"思想教育",这就需要我们老师有足够的爱心、耐心、恒心,更加一份责任心——将作文这一"雕虫之技"升华为相伴学生一生的精神食粮,在每次作文之前,强调又强调:作文对于我们成长、成才之绝对意义;写好每一篇作文,不只是对读者(教师)负责,也是对自己的言论、思想负责."文如其人",绝非虚言.我想,如果我们的老师、学生都能站在这样一个高度来审视我们的每一次作文,都能以这样一种"责任"意识来看待作文,恐怕我们的作文会是另一番景象吧.尤其是对学生来说,只要他明确了作文的意义所在,就一定能明白老师的"良苦用心",并进而产生写作冲动,变老师"要我写"为"我要写",这样一来,师生之间的"敌意" 不仅自然消除,恐怕学生写出来的文章也更多了些真情实感.
正是基于这样一种思考,笔者在目前的高三作文前期训练中,一改以前作文训练的模式、序列,首先强化学生对作文的态度、认识(高三学生的认知水平已能让他们明白一些道理),每次作文命题,我都会"苦口婆心"地对学生进行一番"思想教育",目的是一定要让他在动笔之前就非常清楚地知晓:为什么要写这篇作文, 这篇作文对他而言会意味着什么.为此,刚进入高三时,我让学生思考怎样"开始"(以"开始"为话题)一段崭新的历程;时值国庆、中秋,我及时送给学生"祝福""礼物"("祝福""礼物" 话题);针对社会上有人中彩"一夜暴富",各种选秀让所谓的"普通人""一夜成名"等现象,组织学生讨论如何看待"成功"("成功" 话题);面对社会竞争的日趋激烈,高考时间的一天天临近,让学生去明白"争"(以"争"为话题)的含义……经过了一段并不算太长的时间,我发现我的学生首先是精神面貌有了很大改变,以前只要听到要写作文,大都会不约而同地叫苦;现在却多了一份期待.我不敢说他们的作文水平有了多大的提高,但我敢肯定地说,他们现在对作文的态度,较之以前,认真得多,负责得多,平时再三强调的卷面、书写、错别字改善明显就是一个很好的例子;而他们在作文中表现出来的纯净情绪、理性思想,更让我欣喜不已.
初一第一学期快考试了 作文比较可能考如何使用电脑 帮我找一篇60个词左右的英语小作文
学生使用计算机Student Use of Computers
Student Use of Computers
(2002, 6)
(学生使用计算机)
1. 上图所示为1990年(每周使用电脑不到2小时)、1995年(每周4小时)、2000年(每周20个小时)某校大学生使用计算机的情况,请描述其变化.
2. 请说明发生这些变化的原因(可从计算机的用途、价格或社会发展等方面加以说明).
3. 你认为目前大学生在计算机使用中有什么困难或问题.
这是一篇图表附提纲式作文,1991年6月的四、六级考试曾经使用过此种命题方式,是四、六级考试历史上第二次使用这种命题方式,虽然考生对此题型不太适应,但却代表了未来四、六级作文命题的发展方向.第一段,利用图表(只在此段中描述图表)描述使用计算机的情况,突出在使用计算机小时数上的变化.第二段,指出造成这种变化的三个主要原因:首先,社会的发展带来了经济的繁荣;其次,计算机在各个领域的广泛应用;最后,通过调整价格,普通百姓也能买得起计算机了.第三段,计算机在为学生带来益处的同时也造成了一些问题:首先,由于在计算机上花的时间太多而荒废了学业;其次,学生的身心健康受到了一定程度的伤害.
参考范文:
As can be seen from the chart, in 1990, the use of computers was not popular yet, with the university student spending merely an average of one hour on the computer per week. However, in 1995, the number of hours was quadrupled, climbing up to four hours per week. In 2000, after a lapse of only five years, it was astonishing to find that the number shot up to nineteen hours every week.
This dramatic change in the average number of hours the student spent on the computer per week took place chiefly for three reasons. In the first place, as the society developed, national economy became prosperous, bringing about the popularity of computers. In the second place, the use of computers went far beyond typing words, making them indispensable not only to secretaries but also to people engaged in other areas. Last but not least, prices for computers were reduced, so much so that common people with a modest income could afford them.
It is true that students have benefited from spending more and more time on the computer, but problems have also arisen. Some students indulge themselves in computer games, refusing to concentrate on their studies, while many other students' health has been damaged as a result of too much exposure to computers.
初一的考试作文一般是什么
1、命题作文
顾名思义,就是由命题者除作文题目,指定题目,再提一些主要的具体要求(如内容、范围、字数、语言动作神态描写、叙述、抒情、议论相结合等)然后学生按照这个题目来选择材料,确定中心,谋篇布局,提炼成文,这是小学毕业作文题目中最常见的一种题目形式.
2、半命题作文
是出题者只出半个题目.
3、自拟作文题
自拟作文题目简单的说就是自己拟定作文的题目.这种作文的前提是命题者只划定一个作文的范围,或者是提出一些作文要求,而具体的题目由学生自己确定.
4、看图作文
看图作文就是命题者提供一幅或多幅图画,要求学生根据画面内容观察思考,想象补充,然后落笔成文.
看图作文需要注意三点:一要抓住图的中心意思;二要合理想想,补充图片外情节;三要把事情或者景物叙述清楚、完整.这种类型的作文,既能考察学生的考察、想象能力,有可以测试学生语言文字的运用能力.
5、给材料作文
这种命题的题型与前四种有着明显的区别.主要特点是命题者首先提供一个指定材料,一般是一段话或者是文章的主要内容,或者是文章开头、情节、结尾等然后让学生在此基础上续写、扩写、补写.