摘要：
小学语文作文教学方法有哪些"为有源头活水来",有好的故事,好的题材,才会有好的文章.所以贴近儿童的生活,用儿童的视角,表达儿童的喜怒哀乐是一个天地.如果其中能渗透主题元素,能贴近现... 小学语文作文教学方法有哪些
"为有源头活水来",有好的故事,好的题材,才会有好的文章.所以贴近儿童的生活,用儿童的视角,表达儿童的喜怒哀乐是一个天地.如果其中能渗透主题元素,能贴近现实生活,有闪光点,就是好的作文.至于方法,多写多练笔,多读书;多积累,学以致用.可以先放后收,少些限制,尽量鼓励"我手写我心",到了有才可写这步,再精雕细刻,仔细修改.好像雕塑一般------希望有所帮助.
小学写作文的方法
血洗作文口诀 作文并不难,生活是源泉. 观察勤思考,留心最关键; 多读多积累,素材和语言; 开心就多练,兴趣第一关. 观察百日功,文章一朝成; 常说嘴不笨,常写手必顺. 文章要写好,腿脚要多跑; 文章不怕改,就怕难割爱. 写作莫偷懒,勤写天天练. 技法帮助您,会写美妙篇; 写作不怕根基浅,勤学苦练能过关. 百遍锤炼成妙语,千遍推敲成佳篇. 实话三言和两语,胜过虚话千万言. 千锤百炼出好钢,千修百改出精篇. 话不在多而在精,文不在多而在新. 敲鼓妙在鼓声响,写作妙在心声真. 无情未必真豪杰,有情文章才绣锦. 恒心架起通天路,勤奋打开智慧门.
叙事作文口诀 叙事作文是基础,三段写法要牢记. 叙述方式有三种,顺叙倒叙和插叙. 顺叙记事容易学,起因经过和结果; 开头交代四要素,时间地点和人物; 事件起因点明白,经过具体写出来; 结尾交代事结束,首尾内容要略写. 倒叙方法变化多,结果提前是妙着; 开头回忆多变化,结尾照应好处多. 中间具体叙述事,细节描写要有趣; 过渡照应衔接紧,线索清楚最要紧. 选材要选新鲜事,话语实在感情真; 话不在多而在精,事不在多而在新. 一篇文章一主题,串串事例不离题; 层次分明条理清,详写略写心里明.[/
小学四年级作文写作方法
小学四年级作文以写记叙文为主
记叙文如何写的生动精彩技巧如下:
1、语言精彩,动作传神
2、事件结局,开头藏好
3、波折多多,合乎情理
4、心理时间,务必把握
5、如有事理,让人回味
小学生写作文有什么秘诀?
一、生活是素材的摇篮
陶行知:作文是生活的一部分,它离不开生活.
生活是个大熔炉,大课堂,是一本百科全书,教师要善于因势利导,让学生参与生活、观察生活,了解生活,感受生活,体察生活,对各种事物、现象,让他们留心观察,进行分析、归纳,并在丰富阅历、增长见识的同时,受到历史的、文化的熏陶,储存习作的素材.鼓励学生参与走亲访友、参观名胜古迹、访问、游山玩水、逛街购物、搞小实验、助残献爱心等活动,把所见、所闻、所感、所思积累起来,就是作文的材料.
二、观察是创新的钥匙
巴甫洛夫:不学会观察,你们就永远当不了科学家.所以,你们应该观察、观察、再观察.
观察能开阔学生的眼界,增长知识,激起学生对生活的热爱,是学生认识事物、发展语言和思维、培养创造力的重要途径,是提高学生写作水平的关键.只有乐于观察,勤于观察,才能达到善于观察.学会观察会使学生眼睛更亮,耳朵更灵,脑袋更聪明,成绩更优异.
1、观察要有目的性.
观察事物要有明确目的,要做到心中有数,带着问题去观察,这样才能把注意力集中到这些方面,才能从事物中选出所要写的内容.比如画一个人,要描绘出他的主要特征,重点是观察他的眼睛和面部表情特点,至于手脚可以少看或不看.如果写作文赞扬某人的优秀品质,主要应观察他的有关行为,言谈举止.
2、观察要有顺序.
观察某个事物,要从有利于掌握它的特征出发,分别主次,确定顺序,这样才能避免叙述所观察的事物时丢掉主要的东西,才能做到周密、细致、有条有理.引导学生观察熟悉或喜欢的事物,有许多观察方法:由远及近,由近及远;由上而下,由下而上;由整体到部分,由部分到整体;从主要人物到次要人物,从人物衣着动作到表情神态;从主要明显的特征到次要不明显的特征;由人到景,从外到内等等.不同对象,观察的内容和顺序不同.
对 象
观察什么 怎样观察
物 品
形状、大小、颜色、质地、结构、用途（从外到内等）
动 物
外形（头、身、肢、尾、脚等）（从整体到部分）
生活习性（出生、捕食、吃食、睡觉、喂养后代、活动、居住）
植 物
生长规律（发芽、长叶、开花、结果）（生长变化顺序）
外形（根、茎、叶、花、果） 特点（形、色、味）
景 物
景物变化顺序（日出、日落）、景物空间顺序（从整体到部分、从主要到次要、从远到近、从近到远、从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）
人 物
外貌、神态、动作、语言、表情（从整体到部分）
事 件
时间、地点、人物、起因、经过、结果
3、观察事物要仔细.
观察的目的在于抓住事物的主要特征,认识事物的本质.观察要仔细就是把观察的事实看仔细,看明白,看全面,看透彻,不能只是粗枝大叶的了解.
①教给学生观察方法.由于小学生的注意力集中时间较短暂,所以在作文教学中,教师要善于变换多种方式指导学生学会仔细观察,教给学生观察方法.比如:调动学生所有的感官,用眼睛去看,用耳朵去听,用手去触摸,用鼻子去闻,用脑袋去想,用身体和心理去感受,去体验,去鉴别,去发现没有发现的东西,去获得没有获得的感受,使学生的兴奋中心不断转移,但又不离开事物.
②要让学生学会观察的本领.学会专心致志、细致入微、全面完整、比较联想、分析思考、勤做笔记、持之以恒地观察事物.特别是观察时做到眼到、手到、心到,一边观察一边思考及时记录,把一个具体的现象和它所包含的意义同时抓住,这样的认识才深刻,就像照相机的镜头一样,摄取外部世界的影像,再经过大脑对影像的分析、综合,才能对事情的特点、原理等有彻底的了解.比如学生经过深入仔细地观察后,就会发现每个人的人生经历、处世态度、理想追求、人格品质、脾气性格、兴趣爱好、生活习惯、待人接物等都不相同.
三、积累运用是成功的阶梯
俗话说:"熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟".
积累的方法途径有好多种.阅读是学生积累写作资料素材的基本途径.阅读
是吸收,积累是储存,写作是倾吐.广泛地阅读,不仅可以大大开阔学生的视野,丰富学生的词汇,提高学生的分析能力,而且可以培养学生的作文技巧,正所谓"读书破万卷,下笔如有神".一本好书,一篇好文章,可以引导学生反复、认真地读,用好的方法读.在阅读过程中,学生可以用语文课上学到的自学方法,用不同的符号在书上圈圈画画,用自己喜欢的方式读读背背,圈出文中用得准确的词语,做换词练习,画出文中优美词句和中心句,还可以朗读和背诵好的段落.
1、佳词妙句积累.我们汉语是世界上最丰富的语言之一. 比如关于"看"的词语就有"看、观、瞧、瞪、盯、瞄、瞅、瞟、眺、瞥、望、仰视、斜视、了望、怒目横视"等.这些词语的千变万化,组成千姿百态的句子,形成千差万别的文章,从而表达人们的千情万绪.学生可以根据实际情况,建立自己的词库、句库.可以按照写人、记事、描景、状物等分门别类整理词句.
2、独特观点与写作技巧的积累.阅读中,思想素材、感受以及写作技巧都是在不知不觉中储存起来的.学生可以通过剪报、制作卡片等方法把正确的观点、见解、典型事件和重要人物、精雕细琢的遣词造句、独具匠心的谋篇布局积累起来.
叶圣陶:平时积累财富,需要的时候就见得宽裕,尽可以广泛地衡量,挑选最恰当的来使用.
1、正确组织运用语言文字.要正确地运用祖国的语言文字,打好写作的语言基础,必须重视字斟句酌,使自己的文章语言准确简洁.比如:学生在作文中要写某同学考试或活动比赛取得第一名,就可以从平日积累的词语 "获得冠军、捧得桂冠、摘取金牌、技压群芳、独占鳖头、名列榜首"中进行选择替换.词汇运用准确,记事则清楚,写人有特点,写景则鲜明,状物就形象,也就能把自己所见、所闻、所感、所思,恰如其分地表达出来.
2、巧妙灵活运用观点、技巧. 成语、典故、格言、警句、歇后语、优美的片段篇章等都蕴涵一定的观点,作文时学生可以恰当地摘引或转述;还可以通过反复诵读,细嚼慢咽,一点点地感受、领悟、吸收,并在此基础上提出自己新的论点.另外,学生也可以在作文时旁征博引平时储存的优秀素材、写作技巧,通过素材激发联想,沟通生活积累,介入自己的感情,写出自己的特色文章.
四、想象是腾飞的翅膀
想象是思维的翅膀,是艺术的殿堂,可以说,没有想象就没有艺术的创作.
想象就是用头脑在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程.想象能突破时间的限制,拓宽写作思路,能使情节更加完整,语言更生动,形象更103,从而使文章更有表现力和感染力.
小学生作文教学要充分培养学生的想象力,训练启发学生想象,激发写作欲望.想象有两种:在作文中想象和想象作文.作文中想象是针对某一细节与局部展开的想象,想象作文是针对整篇作文的创造想象.在作文中展开想象,丰富写作素材,创造想象作文,拓宽写作思路.
实践证明,学生只有在情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使作文丰富多彩的那些思想、感情的词语.在作文教学中,教师要创设情境,巧妙设疑,激发学生想象;搭起想象舞台,尽显学生才华;广开命题渠道,满足学生创新欲望,让学生插上想象的翅膀,在思维的天地里尽情地飞翔.
