摘要：
我是高中生,写了一篇议论文,满分60.评分45分,开头和结尾写得还不错.只是中间的论据的力度还可以再加强点,那么这篇文章就会增色不少了.高考满分作文摘抄踮起脚尖,听晨风抚过松林,飒... 我是高中生,写了一篇议论文,满分60.评分
45分,开头和结尾写得还不错.只是中间的论据的力度还可以再加强点,那么这篇文章就会增色不少了.
高考满分作文摘抄
踮起脚尖,听晨风抚过松林,飒飒作响,那是林海的呼吸;踮起脚尖,感受初阳掠过草地,拾起珠玑,那是天外的暖意;踮起脚尖,看蝶翅轻拍花朵,曼舞飞扬,那是生命的活力.踮起脚尖的人生异样精彩!
踮起脚尖,感受大自然的美丽.
看:美丽的大自然,柳絮摇曳,燕子北归,艳阳高照,蝉鸣虫唱,麦浪吐金,丹桂飘香,雪花纷飞,寒梅傲雪.在这独具韵味的世界中,不要把自己关在屋子里,打开窗子,看看屋外,推开门,来到田野,踮起脚尖,伸开双手,闭上眼睛,倾听风声,触摸空气,一切都是那么地清新自然,让人神清气爽.
踮起脚尖,谱写人间的真爱.
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高考满分作文3篇加分析
忙,不亦乐乎
忙,是人生中的一个步骤,每个人所忙的事务不同,但是不能是碌碌无为的白忙,要忙就忙得精彩,忙得不亦乐乎.
忙是问号.忙是看似简单,但其中却大有学问.忙是人生中不可缺少的－部分,但是,怎样忙出精彩忙得不亦乐乎,却并非简单.人生如同一张地图,我们一直在自己的地图上行走,时不时我们眼前就出现一个十字路口,我们该向哪儿,面对那纵轴横轴相交的十字路口,我们该怎样选择?不急,静下心来分析一下,选择适合自己的坐标轴才是最重要的.忙就是如此,选择自己该忙的才能忙得有意义.忙是问号,这个问号一直提醒我们要忙得有意义,忙得不亦乐乎.
忙是省略号.四季在有规律地进行着冷暖交替,大自然就一直按照这样的规律不停地忙,人们亦如此.为自己找个目标,为目标而不停地忙,让这种忙一直忙下去,当目标已达成,那么再找一个目标．继续这种忙,就像省略号一样,毫无休止地忙下去.翻开历史的长卷,我们看见牛顿在忙着他的实验;爱迪生在忙着思考;徐霞客在忙着记载游玩;李时珍在忙着编写《本草纲目》;再看那位以笔为刀花的充满着朝气与力量的文学泰斗鲁迅,他正忙着用他独有的刀和枪在不停地奋斗.忙是省略号,确定了一个目标那么就直忙下去吧!这样的忙一定会忙出生命灵动的色彩.
忙是惊叹号,世界上的人都在忙着自己的事,大自然亦如此.小蜜蜂的忙,以蜂蜜为回报,那么人呢?居里夫人的忙,以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符;爱因斯坦的忙;以相对论的问世而画上了惊叹号;李白的忙,以那豪放的诗歌而有了很大的成功;张衡的忙,因为那地动仪的出世而让世人得以仰慕.每个人都应该有效率的忙,而不是整天碌碌无为地白忙.人生是有限的、短哲的.因此,每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号,都应在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章.
成果忙是万物、世界、人生中都不可缺少的一部分.地球在日夜忙着转动,时间在日夜忙着流逝,而我们呢?作为这世上最高级的动物的我们,我们在忙些什么呢?我们要忙得有意义、有价值,我们要忙出属于我们的精彩.我们的忙不能永远是问号,而应是省略号和感叹号.忙就要忙得精彩,忙得不亦乐乎.
赏析:文章紧扣"忙"字,并将"忙"与"乐"勾连,通篇以"忙就要忙得精彩,忙得不亦乐
乎"贯之,阐述重心明确得当,入题角度有独到之处.在阐发过程中,构思比较新巧,分别用三种富有象征性的标点符号作为对中心观点的议论层次,既形象生动又深入浅出,从而将对话题的阐发推向深入.文章收尾归纳有力简明,结构完整.通篇内容也显得比较厚实,显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度.
找篇高考优秀作文~~带赏析
赏析
京剧舞台上,白脸曹203冠带辉煌,高唱:"世人害我187,我笑世人偏.为人少机变,富贵怎双全?" (文章开头引的京剧唱词,让人眼前一亮)
世人口中的"187雄",京剧当中的白脸,《三国演义》里的无数典故,把曹203堆砌成187诈的化身.然而,即便是"亲刘贬曹"的罗贯中,也不得不为曹的才情与智勇所折服,也不得不承认他是"治世之能臣,乱世之187雄".(作者没有受到世俗看法的影响,而是引处有自己的独特的思考.)
曹出身官宦,十六岁举孝廉任城门典校卫.设十二色杖,不分贵53一旦违犯出入城规,皆与杖责.这体现他的"忠信".黄巾作乱,曹203任骠骑都尉奋力破敌也是"忠勇"表现.(写曹203生平)
董卓当权,败坏纲纪.203夜带七星宝刀只身前往行刺,其勇不下荆轲,行刺失败,董卓怀疑他时他又随机应变说是来献宝刀,骗过董卓后星夜飞离京城.这一些不都说明他有勇有谋吗?(通过事例写其横冲直闯的勇气,随机应变的智慧.)
我相信倘若曹203生在治世必定是个不可多得的能臣.然而当时的乱世注定他必须背负起"汉贼"的骂名来收拾分崩离析的汉家天下.汉朝的气数已尽,朋党、外 戚、宦官争权夺势使它走向衰败.这时必须有一个强有力的人出来撑住局面.孙权不行,他坐领江东六郡八十一州,历得四世已属侥幸;刘备也不行,靠得前朝"皇 叔"之名,,以"仁义"面具收罗诸葛、关张赵云,占据荆州蜀中富饶之地,却终是"生儿不像贤",刘禅宠信宦官,难脱前朝桎梏.事实证明只有曹203建立的魏国 具有统一天下的能力."汉贼""乱臣"的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索.识得时务的人,谁说曹203不是英雄?(对曹203进行客观分析,思想深刻,分析透彻、有理有据)
"破黄巾,灭袁绍,平袁术,诛吕布,败张鲁,收刘表.挟天子以令诸侯",这一切无不表现出曹杰出的军事才能和高超的政治手腕."酾酒临江,横槊赋诗",高唱"山不厌高,海不厌深.周公吐哺,天下归心",更是表现出他广阔的胸襟和浪漫的情怀.
以当今全面发展的观点看,纵观整部《三国演义》,哪个人及得上曹203这样军事、政治、勇气、谋略、才气集于一身呢?诸葛也比不上,他没有狠辣的手段,所以 会有宦官黄皓坏计;没有豪迈的诗情,所以要借吟前人《梁甫吟》抒志;没有严格的惩罚制度,让李严延误的军粮阻断了伐魏的征途.(由分析辩解到对曹203这位集军事、政治、勇气、谋略、才气于一身的枭雄的赞颂敬佩)
曹203是一个强人,有巧取豪夺的能力,横冲直闯的勇气,抑强扶弱的智慧.他的产生既是个人际遇,也是历史的必然选择.(总结全文,让人对曹203有新的认识)
曹公,生而不能与之交游,真人生一大憾也!
(作者可谓英雄惜英雄,乃真性情也!)
【点评】
"治世之能臣,乱世之187雄"可以说是对曹203颇有争议的一生的高度概括.当然,罗贯中的这一评价虽是中肯,但明显带有贬抑的色彩.由于受《三国演义》"亲刘 贬曹"的情感取向的影响,后世有关三国故事的文艺作品大都不能跳出"贬曹"的框框,正如文章开头所引的京剧唱词,"世人害我187,我笑世人偏.为人少机变, 富贵怎双全".难能可贵的是作者没有受到世俗看法的影响,而是有自己的独特的思考.作者认为,"曹203是一个强人,有巧取豪夺的能力,横冲直闯的勇气,抑强 扶弱的智慧.他的产生既是个人际遇,也是历史的必然选择";曹203这位集军事、政治、勇气、谋略、才气于一身的枭雄,之所以会招来"汉贼""乱臣"的骂名, 是因为"'汉贼''乱臣'的骂名只是用来套住对前朝愚忠的愚民的缰索".这样的看法是非常有见地的,因而对曹203的评价是符合历史的真实的.本文立意独到, 思想深刻,分析透彻、有理有据,内容充实,语言娴熟老道,是一篇不可多得的考场佳作,亦是一篇精彩出色的人物述评.
高考满分议论文及赏析
2011年江苏高考六篇满分作文原文之六:拒绝平庸
我也用微博.但我有一个癖好,只看,不点"分享";只写,不愿"引用".
有微博好友问为何?
答:拒绝平庸.
诚然,段子玲珑,资讯新鲜,图片醒目,视频抢眼.但在我看来,却只是下酒菜而已.诗歌才如洒,警句方如肉,然酒肉穿肠过,心中留的,惟有发于心、慑而慷的个人真情和思维火花.若忙于人云亦云,则落入俗套,辜负了微表本身为人们提供拒绝平庸的平台之妙用.
拒绝平庸,是不甘于平凡、不沦于庸常.少年时读《东坡题跋》,读到苏轼评韩愈《送李愿归盘谷序》一文,写:"平生愿效此作一篇,每执笔辄罢,因自笑73:'不若且放,教退之独步.'"不禁抚掌而叹:唯大英雄能本色,是真名士自风流.若苏轼真仿效退之写篇序,再出色恐怕也未必如韩文之精妙,湮没于千千万万的仿作中,未免落了下乘.不似今日,以"不若且放"之豁达留名千古,有力地评击了"文人相轻,自古而然"之定论,岂是凡俗能及!
拒绝平庸,是唯愿走出自我之路的缘故.姑且仍拿苏轼举个例子,虽放下仿韩文之举,但从未放弃过生死意义的探索.其前后两篇《赤壁赋》,以人生代谢之深刻大问,展纵横古今之思辨大美.未必可称"通古今之变,究天人之际",至少成一家之言矣.行文此处,我不禁想起那个弃传统而坦荡独行的林纾,以《韩柳文章研究法》而闻名,更以此诗而著名:"平生不入三王家,家法微微出苦瓜.我意独饶山水味,何须苦攻学名家!"走出自我之路,是坚信"宁有种乎",是自信"英雄不问出身",只问是否跳出俗套,立为民生,言为心声!
"世之奇伟瑰怪非常之观,多在险远,而人迹之所罕到焉."我深以为然.太多的前人,太多的远方,连风景也如嚼过千遍的鸡肋,愈发促使我们拿起自己的理性,拒绝平庸,踏出自我之路.
拒绝平庸而甘于平凡,这不是修辞的问题,而是生存还是死亡的问题.
简评
文章起笔不凡,切入巧妙,两用苏东坡不落俗套著美文,名士风流传千古的典型事件来阐明,要拒绝平庸,就要甘于平庸,不沦于庸常,以发自内心的真情和思考来踏出自己的路.杂文笔法运用娴熟,纵横捭阖之间颇现大气和灵气,为我们提供了一个议论类文章如何说好真道理来认证命题的优秀样本.
高中优秀作文开头结尾正确看待正确看待进步与退步
正确看待正确看待进步与退步
在第一幅漫画中,前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻,后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一 巴掌.然而在第二幅图中,曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚,后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励.两图对照,不难看出这其中蕴含的进 步与退步的关系.但在我看来,家长在教育孩子时,既要给孩子进步的鼓励,也应给孩子留有一定的退步空间.
进步与退步,两个看似截然相反的趋势,实则在某种程度上有着相同
的方向.进步是一个人能力发掘的过程,而退步则 是一个人缺陷暴露的过程.在教育的过程中,对待进步与退步,教育者应秉持科学的态度,鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态,而鼓励退步者则是为其留 足反思的空间.利用好暴露的缺陷,实现自我完善.正确地处理进步与退步,最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状态.
家长应鼓励孩子前进的每一小步.漫画中的第二位小孩两次获得的分数均未超过第一位小孩,但其家长仍在他获得进步 后予以鼓励,这是我所赞同的.即便55分到61分只有6分的进步,且61分离满分还有很远距离,但这个鼓励是应有的.家长以鼓励的方式告诉孩子"不积跬 步,无以至千里;不积小流,无以成江海."在自我的升华过程中,需要一个量的积累,一小步的前进相对于从差到优的路途来说是微小的,但没有这一步步的积累 便不可能到达优秀.因此,家长给予小孩进步的鼓励,应从细微处出发,给孩子一个良好的指引,脚踏实地,滴水穿石.
家长应给孩子的退步保留一定的空间.孩子的成长发展就如同发掘一处金矿,不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情 状.单纯地把孩子的退步视作一种失败,而不仔细推究其中的原因所在,那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端.因此,给孩子的退步留一点空间,就 如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样,就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样,就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样.从一个小退 步入手,引导孩子给自己一个反省的空间,在退中求进,才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我,上下求索.
进步和退步是相离相生的一对,家长在教育孩子时,不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退,才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退,成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁.
