摘要：
教师资格证笔试作文怎么写才能拿高分教师资格证笔试作文应该注意以下两点:一、作文写作的常见布局在写作过程中,我们对结构的安排通常有以下几个方式:1、五段三分式五段三分式是我们写议论文... 教师资格证笔试作文怎么写才能拿高分
教师资格证笔试作文应该注意以下两点:
一、作文写作的常见布局
在写作过程中,我们对结构的安排通常有以下几个方式:
1、五段三分式
五段三分式是我们写议论文或者论说文最常采用的结构,他的特点就是结构合理,观点鲜明,使人一目了然,对考试来说非常便于阅卷.五段三分式在结构上的分布一般是这样的,第一段:提出中心论点.第二段:分论点1+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第三段:分论点2+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第四段:分论点3+论证(道理或事实论证)+总结分论点;第五段:结尾,重申中心论点.从结构上来看,五段三分式不管是整体的布局还是主体段落的布局都严格按照总-分-总的思路来展开论证,对于我们来说比较好把握,也比较好写.
2、层层递进式
这种结构是按照议论文的框架来展开的,也就是提出问题、分析问题、解决问题这三个方面来展开论证.一般的结构安排是这样的,第一段:开头,提出中心论点;第二段:提出问题,通常情况下是结合当前的背景,提出存在的问题是什么;第三段:就存在的问题进行分析,可以分析其产生的原因,也可以分析其产生的影响;第四段:解决问题,就存在的问题提出针对性的对策或者建议;第五段:再次强调中心论点.这种结构也比较好把握,同时也容易吸引考官的注意.
3、一个论点多个论据式
一个论点多个论据式常见结构是:第一段:开头,提出中心论点;第二段:论据1+总结;第三段:论据2+总结;第四段:论据3+总结;第五段:再次强调中心论点.对于我们来说,这个结构比较难,因为大多数同学没有掌握那么多的论据.
4、起承转合式
这种结构与五段三分式在总体上没有什么区别,就是第二段是过渡段而已.
以上四个结构,大家可以根据自己的实际情况进行选择.无论哪种形式,只要按照这个结构展开,一般都会是二等以上的文章.
二、素材收集
素材则要求我们在平常的生活中,学习中加以留心,注意平时的积累.如果有的同学没有好的素材的话,建议大家可以在课下的时候去关注教育报或新闻上的教育版块的内容,收集一些事例;大家还可以去整理近几年感动中国人物的事例以及最美教师的一些事例,这些例子大家都可以当作事实论据来充实我们的文章.我们在复习教育基础知识的时候,就可以有意识的积累一些教育名著,比如说《学记》里面的经典教育理论,或者说教育家的一些名言,这些都可以作为道理论据来充实文章.总之,素材需要我们大家的积累,所以大家一定要有意识地去做这方面的工作,之前很多学生反映作答写作题的时候,并不是不知道怎么写,而是没有内容可以去写,所以大家一定要加以重视.
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善于发现人才
千里马长有,而伯乐不长有.多少"千里马"感慨,世间伯乐难得.法拉第成为杰出人才,除了自身努力之外,更重要的因素是什么呢?那就是戴维的"发现".没有戴维的伯乐之举,可能一个伟大的法拉第将会埋没在世俗中.因此,作为一个教育工作者,要学习戴维,成为善于发现人才的伯乐.
发现人才才能更好因材施教,助力人才成长.人才犹如璞玉,玉不琢,不成器.如果任由人才"野生"成长,可能会使人才逐渐埋没.而发现人才,能够对人才因势利导,因材施教.著名学者钱钟书,在报考清华大学时,考试分数其实不够录取线.但是,时任清华校长罗家伦却发现,钱钟书国语和英文几乎满分,认定其为文科奇才,破格录取,许其上了清华大学外文系.后来,钱钟书在外文系如鱼得水,快长,终成一代名家.正是由于罗家伦发现了钱钟书的天才所在,才能在后来的培养中因材施教,铺就了其成才之路.
如果错过人才,轻则埋没人才,重则会让人才走上歧途.唐朝李商隐,"虚负凌空万丈才,一生襟袍未曾开",不被赏识,治世安邦的本领没有得到半分施展,郁郁而终.——这样被埋没的人才在历史长河中比比皆是.比人才埋没更严重的,是人才走向社会对立面.几年前,"熊猫烧香"病毒的出现,让社会经受了重大损失.人们发现,病毒的开发者,是一个中专生.能够写出如此复杂的病毒软件,可见这个学生在电脑上的天赋.由于其天赋没有被老师发现,以及合理引导,这个学生最终走向了社会对立面,也给社会带来伤害.以上事例都警示我们教育工作者,要善于发现人才,合理引导,让学生走向正途,成为对社会有用的人才.
孟子73:得天下之英才而教育之,一大乐也.教师发现人才,并且合理引导,帮助人才成长,体现的是教师的价值.学生是发展中的人,是独特的人,每个学生特长不一,但都蕴含无限潜能.纽约州长罗尔斯小时候调皮捣蛋,但是长大却成为社会栋梁;爱因斯坦小时候平平无奇,但是长大却成为伟大科学家.因此,教师要学会发现学生特长,根据学生日常表现,关爱、引导学生.多进行赏识教育,鼓励、赞美,帮助学生树立自信.尤其针对所谓"差生",更要多一些关怀,发现其特长,让他们看到自己的人生坦途.
桃李无言,下自成蹊.教师的主要成就在于教书育人.如果有生之年,能够培育出一批对社会有用人才,可谓此生无憾.这也要求为师者,捧得一颗赤诚心,甘为人梯,做"春蚕"做"蜡烛",发现人才.用自身的光和热,为人才铺就一条成长路.让人才,成长为国家栋梁.
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作文技巧
一、第一眼看整体
主要看字体是否工整,卷面是否清洁,不涂不抹;字数不多不少（少则"残废",多则"臃肿"）.
布局是否合理（头大尾长身子小、段少字多密麻麻）头尾短小精悍.开头结尾段字数均应控制在百字以内,否则,头大尾长身子小,比例失调,影响美观.段落稍微多一点.600-800字分4-6段为宜.
选好文体.一般说来,如果写记叙文,运用小标题、日记体、分镜头式等片断组合法写成的文章清爽直观、疏密有致、思路清晰、层次分明,能给人整体美感的效果,易引起阅卷者的兴趣.
二、第二眼看审题
角度的切入是否得当、立意是否准确鲜明.让阅卷人比较容易地明白你的观点:
1、 精心打造标题.
《人生自古谁无死,留取诚信照汗青》、《患者吴诚信的就诊报告》、《问君哪得暖如许,为有爱心活力来》、《理想海阔凭鱼跃,选择天高任鸟飞》等.其中"诚信"、"爱心"、"选择"就是切题的字眼.
2.巧妙运用题记.
3.用心写好首尾.因为开头和结尾也是老师寻找文章观点的"战略要地",所以,如果写议论文,最好开头用言简意丰的语言开门见山地摆出观点,结尾以韵味无穷的语言呼应观点.另外,还可在文中反复紧扣文眼.
三、第三眼看选材
主要看材料是否切题、丰富、新颖——若选材不能说明观点,则属牵强附会;若材料单调,则说理空洞无力;若材料平庸,则落入俗套.
叙述中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写,能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写,使文章细腻、动人.
对于一般的同学来说,要做到:(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式),力求发挥好自己的水平.
对于写作能力较好的同学来说,要做到:(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾,适当的采用倒叙、衬
托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法,特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法,恰当的运用成语、引用格言名句,增添文采.
写作方法
"作文、作文,作得头疼."怎样写作文呢?面对这个问题,相信无论对于国内的孩子还是我们这群海外的孩子都是一个大难题,一个困扰大家很久的大难题.但所幸的是,国内的孩子,面对写作文,即使再难也会七拼八凑地给你写上一大段.可怜的是我们这群海外的孩子,在缺少语言环境,缺少时间的情况下,又要让他们接触陌生的写作.这无疑又加重了他们学习的负担.这"写"吧,孩子犯难.不"写"吧,老师犯难.这学习语言哪有光听、读、说,不写之理.下面结合自己的教学经验,谈谈自己的点滴体会.
一、擦亮慧眼,从身边寻找作文材料
俗话说"巧妇难为无米之炊."孩子们常常会在拿起笔写作文的时候,显得茫然不知所措.孩子们经常会抱怨着:"我没有东西可以写","我不知道该写什么".在这时,老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材.针对不同的学龄水平,可以区别对待.例如教学中文教材第四册的班级中,针对孩子的年龄特点,我拿出了自己心爱的玩具猫,然后用已有的材料指导学生讲一段话,要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚,让学生个个有话可说,让他们觉得作文原来并不难,只要把自己的看到的和感受写好就行了.此外在看图写话上,要求做到先来讲,后来写的过程.这样一来,一方面锻炼了学生的口头会话能力,一
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