摘要：
怎样上好初中作文辅导课作文难写,这也是很多学生的心声.那么,语文老师,怎样上好作文指导课呢?一、发挥学生的主体作用.作文指导课要充分发挥学生的主体作用.首先把学习的主动权还给学生....
怎样上好初中作文辅导课
作文难写,这也是很多学生的心声.那么,语文老师,怎样上好作文指导课呢?
一、 发挥学生的主体作用.作文指导课要充分发挥学生的主体作用.首先把学习的主动权还给学生.让学生通过读题,找到作文"要写什么,为什么写,怎样写",教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可.其次,教师要注意教给学生学习方法,培养学生独立审题,独立作文的能力.因此,在作文指导课上,教师要教给学生一些规律性的东西,如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等,只有这样,才能使学生在以后的学习中自如写作.再次,鼓励学生说真话.让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来,哪怕是错的也要如实记录.只有这样,作文才能有血有肉,令人信服,作文的质量才能得到保证.
二、 帮助学生拓展思路.第一,教师要指导学生多角度去考虑问题.面对话题,多方求问就是激活思维的有效途径.比如:围绕话题"钱",可以自问"谁在赚钱"、"他是怎样赚钱";"谁在用钱"、"他又是怎样用钱";"钱的作用有多大"、"钱是不是万能";"学生在花钱问题上有哪些不同的表现";"未来的世界里钱还会不会存在"等等.多角度解读话题,使学生的作文立意更深刻、更新颖.第二,教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西,丰富学生作文的选材.教师一方面要引导学生发现生活中的小事,一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心,这对丰富学生作文的素材,开拓学生作文的思路是十分重要的.
三、读写结合.教师要把读和写结合起来,让学生通过"读"去解决写作当中遇到的实际问题.
典范的文章,非常适用于"写"的指导.尤其是教材在安排训练上,很多都照顾到了"读"与"写"相结合.在教学中,教师可以引导学生回忆些范文的写作特点,也可以在学生写作中,遇到实际问题时,引导学生再读课文,从中受到启发,找到方法.
"读"也可以是教材外的内容,在选取内容时,通常是为了解决作文中的某一问题,而选取一个片断,让学生通过阅读,对作文的一些方法有所感知和领会.
四、作文与做人相结合.作文指导课,教师很少关注学生的思想动向,造成一些学生在作文的立意上出问题.
教师必须在指导学生作文时,结合具体的类型作文,同时渗透理想、道德教育.例如:在指导学生写"人物"的作文时,教师一方面要求学生选取先进的典型人物,抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写, 刻画出人物的特点,启发学生写出人物的高尚品质.
如何做好初中语文作文的指导
一、作文命题.
刚开始最好不要写命题作文,教师应该多鼓励,少命题.让学生大胆写作,按照自己的理解去写.大部分老师都是先写命题作文,再写半命题作文,最后过度到材料作文.我认为应该先写材料作文或者提示性的文章.因为这类作文不限制学生的思想.当然,老师也要加强引导.要让学生找出其中的关键词,抓住关键词进行写作.学生也不至于离题万里.这就是所谓的"放".这样以后在去练习命题作文,把天马行空的思想收一收.这就是"收".先"放"后"收"要比先"收"后"放"容易得多,我以为,最后练习半命题作文来检测之前的练习结果,做到收放自如、游刃有余.
二、技巧指导
（一）注重细节描写
细微之处见真情,细节往往最能打动人.我认为作文要想写的有感情必定要把握好其中的细节.这些细节可以是人物的外貌、语言、动作、心理、神态的刻画也可以使环境的烘托.甚至可以小到一丝丝的白发都可以描绘.只要一写关于母爱的文章,大部分学生都会用自己生病了母亲背自己去医院,天正好又下雨了不好走这件事来体现母亲对自己的爱.事例是一个典型的事例,但写得不够感人.究其原因,无非是缺乏细节描写.既然下雨了,环境当然恶劣,为何不趁势描绘一下,用它来烘托母爱呢.你趴在母亲的背上,对她的头发观察的比较细,对她的背感受的比较深,甚至她的喘气声你应该也挺得比较清.为何不抓住这些加以刻画呢.那不就更感人了吗?为了让学生学会细节描写,在学了朱自清的《背影》之后,我让学生写了一篇关于细节描写的文章.孩子们写的虽然还有模仿的痕迹,但是其中也不乏好的作品.有人专门描绘了人物的眼神,有人还突出了外婆的脚步.用她为了不打扰我学习故意放轻脚步来体现老人对我的爱……写的很成功,学生的观察也显得特细致.
（二）善用修辞
修辞有十多种,但我们常用的也无非是比喻、拟人、排比、夸张、对比等.尤其是前三种最常用.比喻、拟人能使文章更加的生动形象.排比能使语言读起来更有气势.比如:为了写一个人的皮肤娇嫩.可以用像剥了皮的煮鸡蛋来形容.是不是要比直接的写她的皮肤嫩白、嫩白的更形象一些.但运用修辞一定要恰当,并不是越多越好.别上一朵花的衣服看上去好看,如果全身都是就会太扎眼了,说的就是这个道理.少了是个点缀,太多了会显得华而不实.
（三）学会套用
有人之所以能三篇文章走遍天下,就是因为大部分问题都是相通的.你只要特意的去准备几篇文章,足可以应付考试.当然这只是从应付考试的角度说的.写人记事、写景状物、议论文、说明文各准备一篇足矣.单纯从初中来讲,常写的还是记叙文.有些连换都不用换,有些只需要换一下开头结尾就行了.比如《难忘的一天》、《第一次干……》……还有很多,举不胜举.其实都是一样的,完全可以套用.套用除了套用主题之外还可以套用形式.作文的结构是凤头、猪肚、豹尾.因此开头与结尾特别重要.开头不妨用开门见山,直奔主题的方式或者用"三比之法"来写.所谓的"三比之法"就是比喻、排比和对比.还可以引用恰当歌词,或者制造矛盾,渲染紧张气氛来吸引读者……中间部分容量大你可以选择一些实例加以填充.结尾一定要简洁有力,突出主题才行.套用是套用但切忌单纯的模仿.尤其忌讳老师在学生写作之前,先念一篇游戏作文,再让学生去仿写.我曾经试验过,先与学生一块分析题目要求中的关键词,再进行技巧方面的指导,又不失时机的当堂念一篇优秀作文让学生学习,后来我发现这样做,是大错而特错了.他们写的作文几乎都是一个模子里刻出来的,几乎与作文选上的一样.这样培养出来的知识模仿的高手,而不是作文高手.踏着别人的足迹前进的人,永远成不了冠军.有了这个感受之后我就改变了方法.不再念了,而是鼓励学生自己试着去说,人多力量大,把好的点子积累下来一块分享.
（四）注重片段训练
这就是我经常给学生说的"小大结合".我们把片段作文称之为"小作文".既然是小作文,可以不限字数.三百两百字也罢,哪怕是一句话作文也好.只要经常写.并且学会运用到大作文当中.久而久之,你的作文水平不想提高就难了.大部分人都坚持让学生写日记,这也是一种很好的习惯.可以写成日记的形式,最好不拘泥于形式.你要写的内容也可以跟你所学的内容有关,贴近课文.比如,学了《福楼拜家的星期天》后可以让学生去刻画一下同学或老师的肖像.福楼拜下的是人物群像,我们可以选择其中一个来训练.
（五）注重修改
我认为好的作文是改出来的,而不是写出来的,曹雪芹那么一个大作家,写《红楼梦》还是批阅数载,增删十次呢.何况我们呢.写之前要现在草纸上列一下提纲,打成草稿,成文之前还要多次进行修改.如若时间允许的话,学生们不妨与同桌交换一下进行修改.因为有的毛病自己不一定能发现.旁观者清嘛.只要坚持下去,作文水平一定能有所提高.
三、重视积累
在课外阅读上不鼓励看"作文选"要看经典,看名著,看大作.这样不仅可以扩大学生的视野,更重要的是从一开始就在学生头脑中形成了大作文观,不拘泥于作文的外在形式,不"为作文而作文".因为看名著的时候他
们学的不仅仅是写作一个方面,还可以从方方面面去学习.比如《钢铁是怎样炼成的》读了之后,我们可以从中受到感染.学习保尔的坚强的钢铁般的意志,更加有助于他们的学习.
四、学会观察
语文来源于生活,作文素材当然与取自于生活.记得福楼拜曾经指导他的学生莫泊桑的方法就是多留心,多观察.处处留心皆学问,人情练达即文章.正是由于细心地观察才成就了后俩赫赫文明的莫泊桑.我们也一样,只要静下心来认真去观察一定能写的一手好文章的.
怎样上好一节七年级的作文辅导课.
调动课堂气氛,让孩子们活跃起来.如果作文题目没有限制,可以让孩子们先演一演,再写.让他们感觉到作文是把自己的感情表达出来
