摘要：
3年级作文为考试而做好准备200字.2013年就要结束了,新年的钟声就要敲响了,新的一年就要到来了,时间就这样飞快的过去了,这学期的最后终结,就属期末考试了,同学们正在紧张的复习着...
3年级作文为考试而做好准备200字.
2013年就要结束了,新年的钟声就要敲响了,新的一年就要到来了,时间就这样飞快的过去了,这学期的最后终结,就属期末考试了,同学们正在紧张的复习着,当然我也不例外.期末考试把我带进了紧张的学习中,为了一个美好的假期,开始奋斗吧!
在这元旦放假的时候,我总是一个人骑着车去新华书店,然后随便找个位置坐下来,拿一本《小学5年级期末总复习》,静静地看着这本书,一个人独自沉浸在书的海洋里.仿佛在田老师的课堂上听课,与陶校长——陶行知一起每天四问;与孙友田一起去打开大自然绿色的课本;和法布尔一起捉小虫子……
我在新华书店里从2点钟一直看书看到4点多钟,不知不觉已经过了2小时,我依然不想回去,可是,我已经答应了爸爸5点钟就必须回家了,所以我只好依依不舍地走了.
小学三年级作文考哪些
三年级作文教学较二年级有了一个较大的提升.就人教版教材而言,上册书中,前四单元写作重点是:记一次活动;后四单元写作重点是:一是风景描写,二是通过一两个简单事件表现人物,侧重于后者.下面具体分析一下:
⑴记一次活动,要求写学生的一次课余生活.文题自拟.我们可以选择自己熟悉的如课外活动的片断来展开描写,也可以写其他的,如和父母等去哪玩的过程.在课外活动这一题材中,我们可以
写一具体的,如丢沙包、跳绳等,也可以写集体的,但详略要得当;和父母等去哪玩,也要写明时间地点等记叙要素,如爬山、游公园等,要有重点,切忌流水账.
⑵风景描写.可通过特点表现景色,能按一定的顺序展开描写,结构一般采用"总——分"形式.
通过一两个简单事件表现人物是后半学期重点写作考查点.确定表达对象,我的妈妈、我的同学等.如何选择具体事例表达人物特征,是写作关键.如妈妈疼爱我,同学乐于助人等,学会围绕要表现的人物主题组织材料,同时要有一定的人物外貌描写.
作文要求上,能围绕主题展开描写,内容具体;语句通顺,要有段落;标点使用基本正确,一般不少于300字.写作作文格式很重要,而且字数不能太少的.
三年级作文考试,有多少个格
我认为三年级考试作文的字数应该不少于250字,不超过400字.这样的字数正好是在三年级小学生的能力范围中.我们学校就这样,而且这样的字数可以有一些读过的好作文往自己的作文上套.
三年级作文教学怎么复习
三年级作文属于起步作文,在期末复习时,由于学生年龄小,刚刚学习写作文,写作方法讲深讲浅,不好把握,大多数老师不知道从何下手,只是把一些题目让学生反复地写作.这样做,极容易挫伤学生习作的积极性,引发学生惧怕作文的心理.我认为,三年级的作文复习课应该从"有趣、得法、实效"三方面下功夫.
新的《语文课程标谁》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性的目标:"留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心";"能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容".针对这些目标,怎样才能做好三年级作文的复习教学呢?我认为,在注重遣词造句、如何围绕题目这个中心写出结构完整的作文等基本功训练的同时,可以从以下几个方面进行尝试:
一、有趣:注意激发学生的写作兴趣
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,因此,激发学生的写作兴趣很重要.只有激发学生的写作兴趣,才能更好地提高学生的写作水平.要激发学生的写作兴趣,可以从以下几个方面着手:
首先要注意命题和选材.要根据小学生的心理特征及认知能力,在命题和选材上要尽量贴近他们熟悉的、易于理解、感兴趣的人和事.作文命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度的自由发挥空间,开发学生的写作潜能,选择合适的题目,如:《我的妈妈》、《我想xx》、《一件小事》等此类题目,让学生一看就觉得有话想写、有话可写、有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不太难,进而树立起写作信心.
复习的命题,选材要结合学生的实际.根据小学生的心理及认知能力,只有写自己熟悉的人和事,才会"有事可写、有话可说",才能表达"真情实感",因此我们在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活,要写他们熟识的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事,写他们观察到的实景实物,才能写得真实、具体、生动,才能达到"不说假话空话"的要求.另外也不能"老调重弹",今天写"一件有意义的事",明天写"一件印象深刻的事",时间一长,学生会感到枯燥无味,无形中削弱了学生的作文兴趣.
其次,要创设情境,激发欲望.从学生感兴趣的事入手创设情境,让学生发挥想象,激发学生表达的欲望.如在作文前运用录音、录像、投影等播放一些动画片、成语故事或各种班级活动开展的实况等创设情境,为学生提供声、形、色的感观和新颖的直观形象,引导学生看、听、想、说、写等,激发学生的写作兴趣.上作文复习课之前,要注意作文教学中趣味因素的渗透,减缓坡度,调动学生作文的学习积极性.导入方式要多样,例如:
⑴故事式导入.针对三年级学生爱听故事的特点,一上作文课,我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来,接着由老师讲个小故事,学生听得专心,笑得开心,然后让几个同学复述,最后再分头写作,这样大家都感到较顺手.批改时,只要故事较完整,错别字不多就判"优"等,学生尝到了成功的喜悦.
⑵活动式导入.根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点,我先选大家都能做的小制作、小实验、游戏等,让大家参与,然后让学生结合自己的实践讨论,最后有重点的写下来,这样学生不仅有兴趣而且也有话可写,效果较好.
⑶情境式导入.就是为学校创设一定的情境,让学生发挥想象,从而激发学生表达的欲望.在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境,为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象,如:播放一些动画片,成语故事或活动开展的录象等,引导学生听、看、说、议、写、想,激发学生的写作兴趣.讲评时,可以把一些好词好句好段好文录音下来,这样不仅对学生作文有很大的帮助,而且充分调动了大多数学生的积极性.
最后,可以采用童话故事新编法命题作文.在学习一篇童话的基础上,要求从新的角度或不同的侧面去重新考虑,设计不同的经过,得出与课文相同或不同的结果.如学了《乌鸦和狐狸》以后,可以出个《小乌鸦和小狐狸》的题目,引导学生展开想象:小狐狸是否比老狐狸更狡猾?是否运用了比老狐狸更高明的手段骗取了小乌鸦的信任?小乌鸦是否吸取了老乌鸦的教训使小狐狸的鬼主意没有能得逞……引发学生的想象思维,培养学生的想象力.想象力是一种特殊的思维能力,丰富的想象力是写好作文的不竭源泉,英国诗人雪莱曾说过:想象是创造力.人的想象过程,就是创造力的发展过程,想象越发展,越有助于创造性思维的发展.因此,要激发学生的写作兴趣,就要为学生创设激发想象的情境,使学生插上想象的翅膀,更加生动、具体、完美地去想象,直到编写一个完整的故事,提高学生的创新能力.
小学三年级作文写作技巧?
三年级的学生应该对事物观察的细腻一点!有利于写作!遇见一件事情,最好是当做日记作文写下来
