摘要：
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九年级上物理力和机械（讲解）
1.重力,支持力,摩擦力
2.方向向左,逐渐增大
3.向上匀速运动
4.杠杆的支点、动力作用点和阻力作用点都必须在杠杆上,力臂和力的作用线必须垂直,千万不能把支点到力的作用点的距离当做力臂.
5.D
我讲解一下第5题吧:
分析:A、根据定滑轮既不省力也不费力进行分析;
B、根据动滑轮（不计动滑轮重、绳重以及摩擦）省二分之一力进行分析;
C、先判断出提升物体所用承重绳子的最多条数,通过外力与物重的关系计算出外力的大小;
D、根据杠杆动力臂与阻力臂的关系进行分析．
解答:A、定滑轮既不省力也不费力,因此A选项错误;
B、因为动滑轮省一半力,而物重的一半为 12G=12×350N=175N＞100N,故B选项错误;
C、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组最省力的绕法是有三条绳子提升重物,因此最小外力为 13G=13×350N=116.67N＞100N,故C选项错误;
D、杠杆可以利用力臂的长短来改变用力的大小,所以当力臂长时,可以用较小的力提起较重物体,故D选项正确．
故选 D．
其他的题,别找我!
请采纳!!!!!!
上初三物理 功 这一节需要几个课时
《功》这一节课一课时就够了.
初二物理练习册答案
1、知识与技能:知道乐音的三要素:音调、响度和音色;知道声调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅、听者与发声体的距离有关;知道不同发声体发出乐音的音色不同.
2、过程与方法:通过实验培养学生观察、实验能力,通过对实验现象的分析,培养学生分析、概括能力.
3、情感态度与价值观: 激发学生学习物理的兴趣.
教学重点: 音调、响度、音色的概念及相关因素.
教学难点: 音调、响度的区别.
教学器材: 锣、乒乓球、吉它、梳子、硬纸片、橡皮筋、刻度尺.
教学方法: 实验探究、讨论
教学设计:
引入课题: 复习提问:声音是怎样产生的,靠什么传播?
引入新课:介绍乐音——物体做规则振动时发出的声音.噪声是物体无规则振动时发出的声音.放音乐,比较:同是乐音,也有区别,音调的高低、声音的大小,同一乐器演奏同一乐曲,给人的感觉也不同.我们常称为乐音的三要素.
新课教学:
音调:
实验:弹奏1、2、3、4、5、6、7,让学生感觉声音的高低.
（1）音调:人们感觉到的声音的高低.
学生实验:图3-8、3-9.分组讨论,物体振动越快,音调越高.
（2）影响音调的因素:
音调跟发声体振动的频率有关,频率越高,音调越高,频率越低,音调越低.频率:物体在1 秒内振动的次数.
介绍常见物体的频率范围及其应用:A、人的听觉频率和发声频率.B、一些动物的听觉频率和发声频率.C、超声波和次声波.
响度
实验:放录音,调节音量,感受声音的大小.
响度:人感觉到的声音的大小.
实验:观察发声体的响度与振动幅度的关系.体会在距离声源不同距离处对声音大小的感觉.
影响响度的因素:A、跟发声体的振幅有关.振幅:物体振动时偏离原来位置的最大距离.B、跟听者和发声体的距离有关.介绍减小声音分散,使声音响度更大的办法.
实验演示、学生比较:响度和音调的区别.
音色:
实验:播放（或演奏）不同乐器演奏的旋律,感知不同物体发出声音的特色.由于音色不同,人们能够分辨出不同物体发出的声音.
三、课堂小结:乐音的三要素:音调、响度和音色;声调跟发声体的频率有关,响度跟发声体的振幅、听者与发声体的距离有关;不同发声体发出乐音的音色不同.
四、课堂练习:练习讨论:蚊子的叫声与黄牛的叫声相比,哪个音调高?哪个响度大?
五、作业布置: 完成本节课外作业.
