摘要：
求7篇高考满分议论文议论文的分论点怎么写?根据中心论点,展开几个分论点,几个分论点是中心的分解,也可以是扩充,但一定是分论点是有联系的,而且千万不可以偏离了中心.如果是展开三个分论...
求7篇高考满分议论文
议论文的分论点怎么写?
根据中心论点,展开几个分论点,几个分论点是中心的分解,也可以是扩充,但一定是分论点是有联系的,而且千万不可以偏离了中心.如果是展开三个分论点,可以按照"是什么"、"为什么"、"怎么做"来,也可以三个"为什么",也可以三个"怎么做".例如,宽容这个话题,你就可以展开为"宽容是一种高尚的品格"、"宽容可以化解人与人之间的许多矛盾"、"宽容需要我们不斤斤计较"或者"宽容就像一座桥,联系了人与人的心灵"、"宽容就像一扇窗,照亮了内心的世界"、"宽容就像一支画笔,点亮了我们的社会"之类的.如果是学生,建议分论点是排比的形式,较为整齐,多数阅卷老师都会喜欢的.当然,分论点的排列也十分重要,由浅入深,层层递进.
高考作文怎样分解分论点
一篇议论文大概可以分为引论、本论和结论三个部分,本论是议论文的主体部分,议论文的结构安排主要是本体部分的结构安排.本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次.一种常用的、基本的方法是分解中心论点,然后用几个分论点依次对中心论点进行论证或阐述.
下面结合实例谈谈中心论点分解的方法:
1、横向分解法
①从中心论点的内涵入手进行分解.即从中心论点的本质属性的角度对其进行分解.
如,2006年湖南高考命题作文"谈意气",某同学就是着眼于意气内涵的挖掘,对其进行分解的:充满意气的人是坚韧不屈的;充满意气的人是勇敢不惧的;充满意气的人是自信乐观的.虽然作者以"充满意气的人"为引子展开,但三个层次的实质都集中在"意气"的内涵上,即坚韧不屈、勇敢不惧、自信乐观.2006年高考安徽考生写的《阅读是一种孤独》,也是从"阅读"内涵的角度分解论述的:阅读是一种环境上的孤独,阅读是一种心理上的孤独,阅读是一种精神上的孤独.
②从中心论点的外延入手入手进行分解.即从中心论点所涉及的范围角度对其进行分解.如2007年高考江西一考生写"语文,心中的一泓清泉"这个命题,就是着眼于"语文"的外延拓展,对其进行分解的:在那一泓清泉里,我看到了历史的沧桑;在那一泓清泉里,我观赏了优美的生活图景;在那一泓清泉里,我感受了大的神奇;在那一泓清泉里,我领悟了宽容的博大.考生着眼于"语文"的外延,从历史到现实,从自然到人文,从不同的侧面,向人们展示"语文"的丰富博大.
这是一种因果分解,主要分析提出中心论点的意义和原因.如,2007年高考吉林卷一考生写的《帮助——盛开的花朵》一文,在提出"帮助,是盛开的花朵,自有她的芬芳和硕果"之后,这样安排分论点:帮助是盛开的花朵,她点燃生命的希望;帮助是盛开的花朵,她开出了青春的芬芳;帮助是盛开的花朵,她结出了事业的辉煌.实际上,作者也正是从这三个方面阐述了"帮助"的意义.
就是从解决问题办法的角度分解论点.如2007年高考广东考生写的《爱,用心来传递》,在确立了"爱,需要我们用心来传递"的中心论点之后,从三个方面分解论点:请露出笑容,把心澄净清澈,用真诚传递爱的心志;请道一声礼让,把心放宽飞翔,用宽容传递爱的感情;请伸出双手,把心焙烘加热,用帮助传递爱的信号.作者从"笑出真诚""做出宽容""伸出援手"三个方面,阐述传递爱心的途径和方法.
1、 纵向分解法 - 纵向分解,就是按照议论文由浅入深的顺序,或者分析、解决问题的顺序,逐步地完成对中心论点的论述.
(1) 时间为序,纵深推移.
如《在荣誉面前》一文这样分解论点:荣誉只表明过去;有了荣誉时不能骄傲;应把荣誉当成新的进步的起点.作者将"荣誉"放在时间的链条上,着眼过去、现在、未来三个视角安排分论点,从而将议论引向了纵深.
(2) 由表及里,逐层分析.
(3) 步步推进,解决问题.
①生活丰富多彩是指生活不应是一种模式.
A、 符合人的本性(人具有多方面的精神需要).
B、 有利于人的全面发展,有益于身心健康.
C、 有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面.
A、 要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣.
B、 社会要为人的全面发展创造条件.
2、 修辞分解法
修辞分解法,就是借助比喻、对比、比拟等修辞手法,对中心论点进行分解.
(1) 比喻式分解.用比喻的手法化抽象为形象,论点不直接表明,而是借助喻体,形象
化地表达,使文章富有语言美、意蕴美.如2007年高考河南一考生写的《教育是门艺术》在提出"艺术性的教育引导学生走向光明"这一中心论点之后,这样分解论点:教育是导航标;教育是启明星;教育是支船桨.从三个方面,阐述教育的艺术性,形象而富有启发作用.
(2) 对比式分解.运用联想、对比思维,用对比手法分解中心论点,往往是两个分论点,
涵盖正反两个方面.如,2005年高考广东一考生,面对"铭记与忘记"这个话题,调动联想,巧用对比写的《米卢与孔明》一文这样分解论点:(对米卢我们铭记他的失败,忘记他的成功;(对孔明)我们铭记他的成功,忘记他的失败.由此反思我们的社会,我们的文明.这种联想、对比思维,显示了作者思维的深度与广度.
(3) 比拟式分解.调动想像思维,采用拟人拟物的修辞手法,对中心论点进行分解,追
求说理形象化和趣味化.如2007年高考河南考生写的《在爱的牵动下飞翔》一文,在确立了中心论点之后,采用比拟式分解:(借风筝之口向"引线"告白)爱我就不要把握牵得太紧;(借"蛹"之口向世人宣誓)
不要用剪刀,剪开我周身的束缚,痛苦让我自己来承担.在饶有趣味的情节化段落中完成对论点的证明.
2018高考一卷语文作文写时代在进步中国在发展跑题吗分论点是为中国文化点赞为中国科技喝彩 每段有展
这样写是可以的,完全符合题目要求.
但是要注意必须扣住面对2035,18岁的读者这个要求.
