摘要：
小学生写景作文辅导ppt我认为首先要让学生学会仔细观察,细微之处才能体会真情.学会观察是没有所谓的标准的,主要培养学生学会观察和融汇贯通的能力.一千个读者就有一千个哈姆雷特.例如,... 小学生写景作文辅导ppt
我认为首先要让学生学会仔细观察,细微之处才能体会真情.学会观察是没有所谓的标准的,主要培养学生学会观察和融汇贯通的能力.一千个读者就有一千个哈姆雷特.例如,对于傍晚的夕阳,不同的人,从不同的角度观察,从而生出不同的情感.老师要不拘一格的鼓励学生们去发散自己的思维,要从学生的角度来审度他们
的文章,不要拿统一的标准衡量他们,毕竟一篇好的文章,并不主要在于良词佳句的堆砌,只有流露出真情实意的文章才是上好的文章.
六年级话题作文、想象作文教案（除课本已有的外）
未来的建筑
"主人,主人,起床了~"随着优美的歌声,管家生活Y-690型机器人LINDA把我给催了起来,我迷迷糊糊的走进了换衣间,经过自动洗刷机的整理后,我换上工作服,直奔基地……现在是2038年,我在月球中国基地建筑站工作,主要是设计太空建筑.我获得了许多的设计奖,可我仍努力着,希望可以把月球房屋设计的更完美!
我设计的太空建筑种类层次不穷,需要发挥你的想象哦!
第一种,抽式建筑,大家可能会想,难道是能抽出来的房屋吗?是的,就是能抽出来的房屋.这种的房屋专门采取了月球引力小的优点,把房屋给设计成活动状态,只是专门给上班白领的款式,因为上班族们有的来自于地球,也有的来自于其它星球,所以没有固定的居所,而有可能刚在一个地方安顿好了又要搬,所以这种抽式的房屋能带去四面八方,就可以不用那么麻烦了.
第二种,就是安居建筑,我们家庭住的房子首先就要安全、隐秘,我们从门窗墙三点进行设计,首先是门,门上有一种触感钥匙,可是这绝对不是指纹,因为指纹会被复制,而科学家利用近电解开了人体电能的秘密,并可加以控制,这就是DNB,而门会自动识别DNB并为你开门.然后是窗,窗户是微晶玻璃制成,还有空气能发电系统,里看外一清二楚,外看里若明若暗.最后是墙壁,墙壁是透明的,只有带自己专属的热感眼镜才能看见自己家在哪,而看不到别人家.这样的三重防盗相信所向披靡了,小偷就算有再好的技术也伤不了房子的一点皮毛了.
第三种,是随处可见的普遍房屋,可别看这些,他其实就是把许多特殊房屋的优点综合起来,只是没有那么效果显著,再加上价格便宜,可以当办公室等许多设施.
今天我向大家介绍了2038年的房屋,大家觉得怎么样?在这个日新月异的世界里,等着你去发明创造更多的东西去报效社会吧!
小学作文教学目标
[小学作文教学目标]小学作文教学目标小学各年级作文教学执行目标及内容
——《语文新课程标准》作文教学解读
新课标提出的训练体系(低年级"乐于表达",中年级"自由表达",高年级"学会表达"),重视情意训练,一改过去的语言训练(低年级词句训练,中年级段的训练,高年级篇章训练),小学作文教学目标.新的训练体系缺乏具体的写作内容和形式标准,训练内容泛化,缺乏序列,缺乏评价的"标尺",教师不知该怎样评价学生的作文,只能"跟着感觉走".目前把两者结合,便于教师203作:
一年级
训练目标:1、对写话有兴趣.
2、能够把句子写完整、通顺.
训练内容:1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,
写一两句完整、通顺的话.
2、能运用阅读好生活中学过的词语造句,
并根据表达的需要,学习使用".?!".
训练形式:观察写话、用词造句、仿句练习.
二年级
目标:1、能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物.
2、能写几句连贯、通顺的话.
3、能写留言条、请假条.学写简单的日记.
内容:1、能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话.逐步向连句成段过渡.
2、能用几个词语写几句连贯、通顺的话.
3、会写留言条、请假条.学写简单的日记.
形式:看图写话、观察日记、用词造句、连句成段、结合阅读练习仿写、续写.
三年级
目标:1、乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象.
2、能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句,小学二年级作文《小学作文教学目标》.
3、课内习作每学年16次左右,小练笔每学期30次左右,40分钟完成不少于250字的习作.
内容:1、通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段.
2、用一段连贯的话写下来,字数不少于250字.
3、能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段.
形式:仿写练习;连句成段;修改练习;结合阅读仿写、扩写、续写练习.
四年级
目标:1、能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容.
2、愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.
3、能用简单的书信、便条进行书面交际.
4、能修改有明显错误的词句.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于300字左右.
内容:
1、能围绕习作要求,自主收集习作素材.
2、能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来.
3、学写书信、便条,掌握其格式.
4、能修改有明显错误的短文.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于300字左右.
形式:书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习.
五年级
目标:1、懂得写作是为了自我表达和与他人交流.
2、学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实.
3、学写板报稿、建议书.自拟题目,学习编写作文提纲.
4、能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于350字左右.
内容:1、能审清题意,围绕中心选材.
2、初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯.培养先列提纲后作文的习惯.
3、学写板报、建议书,掌握其格式.
形式:板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合阅读进行扩写、续写练习.
六年级
目标:1、有自我表达和与人交流的欲望.
2、能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚.学写会议记录和读书笔记.
3、能根据习作要求自主选材,编写作文提纲.
4、能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁.每学年课内习作16次左右,小练笔50次左右,40分钟内完成不少于400字左右.
内容:1、能围绕目标系统地搜集、整理材料.
2、能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基矗
3、能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确.
4、能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改.
形式:综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改.
六年级作文指导
看作文书,不仅仅是看作文,丰富阅读能力,还要看下面的评语,看他是怎么写的,同时提高鉴赏能力.
o(∩_∩)o 这都是我们老师平时让我们写作文时先做的准备!
六年级表达 老师的故事作文教学设计
老师的故事
她,是一位老师.长着长长的头发,戴着眼镜.可脸上洋溢着舒心的微笑.她是学生心中的好老师.
她从不当着学生的面发火,因为她要把学生培养成祖国美好的花朵.就算学生们打架,她也是对学生们说打架的坏处,即伤人又伤己.
她从不惧怕辛苦,当老师们都回家时,她坐在电脑前为学生作着好看的课件,一节又一节课,同学们在她的课件中,学会了一个个英语单词,一句句英语,就连评讲作业,也是在她的赏心悦目的课件中度过的.
她,善解人意.当她看到学生们因为差劲的成绩而垂头丧气时,她安慰说,一次的失败,并不能代表什么,只要好好学习,下一次,就可以取得好的成绩.当她看到学生们因成绩好而骄傲自满时,她批评说,一次好,什么也不代表,要次次好才是好.学生们在她的安慰和批评下,认真学习.终于,在期末,她看到学生们个个取得好成绩时,她露出了欣慰的笑容.
她,就是我五年级的英语老师.她总是用为婉转的嗓音教我们一个个单词,一句句英语.用美丽的课件教我们语法知识……因此,我想对陆老师说:陆老师,谢谢您为我们上课,谢谢您为我们批改作业,谢谢您为我们在好看的课件……我长大后也要向您一样,做一个善解人意的好老师!
六年级作文教学怎么教?
作文是教师对学生进行语文综合训练能力的重要方式.在作文教学中教师通常是给学生创设的情境、适时引导,让学生有话想说、有事可叙、有情可抒,能用自己的语言文字表达思想感情.学生作文基于生活,高质量的作文又服务于生活.然而学生往往对丰富多彩的视而不见、听而不闻,写出的文章难免空泛.因此我在教学中从以下几个方面入手进行作文教学.
一、留心观察生活中周围的事物,平时注意积累.
许多学生的作文,思路狭窄、语言干瘪.写日记和写读书笔记是丰富学生作文内容的有效办法.我要求学生在生活中留心观察生活中周围的事物,把自己的所见所闻、所思所感,凡是觉得新鲜的、有趣的、有意义的事物就把它记在日记中;把平时读得课外书、教科书中的好词佳句段落写在读书笔记中.教师定时检查或学生在小组内互评互查、合作交流、取长补短丰富积累.教师并用一定的时间形式进行总结表彰.
二、语文教学始终围绕学生的"阅读与作文"
我在语文教学中注重学生的阅读方法和学习作者的写作方法的指导.学习一篇课文学生首先在充分朗读的基础上要弄清文章主要内容;作者的写作顺序怎样,他为什么要这样写;走进文本,揣摩作者的思想感情,学习作者布局谋篇、遣词造句的方法.走出文本,想一想,我为什么要读这篇文章,通过学习我学到了些什么?然后把自己的学习收获写于的书笔记中.
三、加强"作前指导"的教学
学生写作文时教师要从题目入手,在内容上、体裁上多角度的进行指导.如学生在写《童年趣事》时,我从题目"趣"字入手,让学生多角度的理解"趣"字,有情趣、乐趣、傻趣……这样学生就可以抓住童年有事可写.然后让学生从例文中总结写法,从而指导怎样写.如文章的开头有"开门见山,直接点题""引用式""启发式"……接着把事情经过具体的写清楚.在写结尾时可以"自然结尾""总结式结尾""启发式结尾"……学生弄清写法后,就鼓励学生写片断,然后在全班评价交流学生写的片断,或把几个片断连成一篇文章再交流.让学生在有成就感中再来完成自己的作文.目的是让学生明白怎样把想表达的意思按一定的顺序有条理叙述清楚.又如学习《山中访友》一文时,作者到山中访问了那些朋友,表达了作者怎样的思想,他的写法上有哪些不同.再看文章整个写作顺序是怎样的,与我们写什么样的文章顺序差不多.然后让学生进行"游——"小练笔.
事实证明,作文教学平时要加强积累,教师要多训练.变换角度让学生在作文时去发现和创新.多角度作文可以培养学生多角度思考的能力,使学生想象丰富,学会全面地考察事物.这是本学期作文教学闪光点.
