摘要：
乐观面对挫折的名人名言每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子.——爱默生【美】只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里.——黑格尔【德】短时期的挫折比短时间的成功好....
乐观面对挫折的名人名言
每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子.
——爱默生【美】
只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里.
——黑格尔【德】
短时期的挫折比短时间的成功好.
——毕达
哥拉斯【古希腊】
对勇气的最大考验,就是看一个人能否做到败而不馁.
——英格索尔【美】
我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?
----- 鲁 迅
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行弗乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能.
----- 《孟子》
卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶.
----- 贝 多 芬
失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么.
----- 爱 迪 生
一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误.
----- 爱因斯坦
千磨万击还坚韧,任尔东南西北风.
----- 郑 板 桥
患难困苦,是磨炼人格之最高学校.
----- 梁 启 超
"不耻最后".即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标.
----- 鲁 迅
给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分.孩子一旦被剥夺了尝试的机会,也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会,因此也不可能迈向成功之路.
——德国著名教育专家 舒马赫
望采纳,谢谢~
有面对困难依旧乐观的中国古代的名人事例吗?超急的,O(∩_∩)O谢谢
曹203...赤壁大败...败走乌林 葫芦口 华容道 ,依然谈笑风生,评价诸葛亮周瑜的布兵.
话说火烧赤壁,烧的曹阿瞒是落魄至极.曹203收拾了残军,望彝陵而走.走至五更时,问左右此地何处.答说:乌林之西,宜都之北.203见村木丛杂.山川险峻,乃于马上仰面大笑不止.诸将就纳闷了,丞相何故大笑?20373:吾不笑别人,单笑周瑜无谋,诸葛亮少智.若是吾用兵之时,预先在这里伏下一军,如之奈何?话毕,两边鼓声震响,火光竟天而起,惊得曹203几乎坠马.杀出一彪军马,大叫:我赵子龙奉军师将令,在此等候多时!曹203教徐晃.张颌敌赵云.自己掂了.此乃一笑.
曹203逃着逃着,忽然大雨倾盆,为了小命.只好忍饥冒雨而行.到了葫芦口时,人也困,马也乏,"多有倒于路者".从这也可以看出罗贯中挺会用词的.死不叫死.来个"倒于路者".曹203只好让歇一歇,吃个饭.就在这个时候.曹203坐于疏林之下,仰面大笑.诸军有点抱怨的问了刚才丞相笑周瑜、诸葛亮智谋不足,招惹出个赵子龙来,折了许多军马.如今何故又笑?曹203说:吾笑诸葛亮、周瑜毕竟智谋不足.若是我用兵时,就这个去处,也埋伏一彪军马,以逸待劳.我等纵然脱得性命,也不免重伤矣,彼见不到此,我是以笑之.还正说着那,前军后军一起发喊,为首的张飞.横矛立马,大叫"曹贼走那里去!"吓得曹203,弃甲上马,又掂了.这一下"众军多有不及收马者",等曹203回顾众将---多已带伤.此乃二笑.
曹203领小队军马走啊走,走到一叉路.诸将就问曹203,走哪条呢?曹203问:哪条路近?军士说:大路稍平,却远五十里,小路华容道,却近了五十里,只是地寰路险,坎坷难行.203令人上山观望.回报:小路山边有数处烟起,大路无动静.曹203说走小路.诸将就问了"烽烟起处,必有军马,何故反走这条?"曹说:岂兵书有云'虚则实之.实则虚之!诸葛亮多谋,故使人于山僻烧烟,使我军不敢从这条路走,他却伏兵于大路等着.吾料已定,偏不教中他计!'诸将不知道这是诸葛亮安排的疑兵计,还拍马屁说:丞相妙算,人不可及.这时候人困马乏,还有一大批伤员,刚才让张翼德吓着把衣服都抛了,还浑身湿透,又是隆冬严寒之时,其苦何可胜言.走着走着路越来越泥泞,泥陷马蹄,不能前进,曹大怒,叱说:军旅逢山开路,遇水叠桥,岂有泥泞不堪行之理!遂传令让壮者开路,老弱在后,曹203怕有追兵,迟慢者便斩之,军士又饿又乏,死者无数,曹203要拿死人填路,沿路是号哭不止.又行了几里路,203在马上扬鞭大笑,众将问:丞相何又大笑?20373:人皆言周瑜、诸葛亮足智多谋,以吾观之,到底是无能之辈.若使此处伏一旅之师,吾等皆束手就缚矣.话还没说完那,一声炮响,两边五百刀手摆开关云长,提青龙刀,跨赤兔马,截住了去路.曹军亡魂丧胆,面面相觑.此乃三笑.
困境中保持乐观的名人事例
1882年,一名女婴因高发烧差点丧命.她虽幸免于难,但发烧给她留下了后遗症-- 她再也看不见、听不见.因为听不见,她想讲话也变得很困难.那么这样一个在19个月时就既盲又聋的孩子,是如何成长为享誉世界的作家和演说家的呢? 高烧将她与外界隔开,使她失去了视力和声音.她仿佛置身在黑暗的牢笼中无法摆脱.万幸的是海伦并不是个轻易认输的人.不久她就开始利用其它的感官来探查这个世界了.她跟着母亲,拉着母亲的衣角,形影不离.她去触摸,去嗅各种她碰到的物品.她模仿别人的动作且很快就能自己做一些事情,例如挤牛奶或揉面.她甚至学会靠摸别人的脸或衣服来识别对方.她还能靠闻不同的植物和触摸地面来辨别自己在花园的位置. 七岁的时候她发明了60多种不同的手势,靠此得以和家里人交流.比如她若想要面包,就会做出切面包和涂黄油的动作.想要冰淇淋时她会用手裹住自己装出发抖的样子.海伦在这方面非比一般,她绝顶的聪明又相当敏感.通过努力她对这个陌生且迷惑的世界有了一些知识.但她仍有一些有足.海伦五岁时开始意识到她与别人不同.她发现家里的其他人不用象她那样做手势而是用嘴交谈.有时她站在两人中间触摸他们的嘴唇.她不知道他们在说什么,而她自己不能发出带有含义的声音.她想讲话,可无论费多大的劲儿也无法使别人明白自己.这使她异常懊恼以至于常常在屋子里乱跑乱撞,灰心地又踢又喊. 随着年龄的增长她的怒气越为越大.她变得狂野不驯.倘若她得不到想要的东西就会大发脾气直到家人顺从.她惯用的手段包括抓别人盘里的食物以及将易碎的东西猛扔在地.有一次她甚至将母亲锁在厨房里.这样一来就得想个办法了.于是,在她快到七岁生日时,家里便雇了一名家庭教师-- 安尼·沙利文.安尼悉心地教授海伦,特别是她感兴趣的东西.这样海伦变得温和了而且很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作.靠用手指接触说话人的嘴唇去感受运动和震动,她又学会了触唇意识.这种方法被称作泰德马,是一种很少有人掌握的技能.她也学会了讲话,这对失聪的人来说是个巨大的成就. 海伦证明了自己是个出色的学者,1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业.她有惊人的注意力和记忆力,同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力.上大学时她就写了《我的生命》.这使她取得了巨大的成功从而有能力为自己购买一套住房. 她周游全国,不断地举行讲座.她的事迹为许多人著书立说而且还上演了关于她的生平的戏剧和电影.最终她声名显赫,应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉.1932年,她成为英国皇家国立盲人学院的副校长. 1968年她去世后,一个以她的名字命名的组织建立起来,该组织旨在与发展中国家存在的失明缺陷做斗争.如今这所机构,%26quot;国际海伦·凯勒%26quot;,是海外向盲人提供帮助的最大组织之一.
